中学生物教学

中学生物教学杂志 北大期刊

Biology Teaching in Middle School

杂志简介:《中学生物教学》杂志经新闻出版总署批准,自1985年创刊,国内刊号为61-1256/G4,是一本综合性较强的教育期刊。该刊是一份旬刊,致力于发表教育领域的高质量原创研究成果、综述及快报。主要栏目:卷首、教育理论与教学研究_教学研究、教学实践与课程资源_教学链接、教学实践与课程资源_博学精进、教学实践与课程资源_实验教学、教学实...

主管单位:中华人民共和国教育部
主办单位:陕西师范大学
国际刊号:1005-2259
国内刊号:61-1256/G4
全年订价:¥ 408.00
创刊时间:1985
所属类别:教育类
发行周期:旬刊
发行地区:陕西
出版语言:中文
预计审稿时间:1-3个月
综合影响因子:0.18
复合影响因子:0.48
总发文量:8226
总被引量:3618
H指数:17
立即指数:0.008
期刊他引率:1
  • 2010年十大科学进展

    刊期:2011年第01期

    12片17日的美国《科学》杂志公布了该刊评选的2010年十大科学进展。除了一种在量子范围内运。作的机械装置和一种量子模拟器以外,其他八项都与;生命科学有关。它们分别是:1 首个合成基因组 2010年5月,美国生物学家克雷格·文特尔的研究小组成功地合成了一个108万碱基对的丝状支原体染色体,而且将其转移人前者的近亲山羊支原体中并取代了后者...

  • 从课堂实录教师的引导作用

    作者:姚玉琴 刊期:2011年第01期

    以课堂实录“生长素发现”的教学片段为例,对新课程背景下教师在教学中的作用从主体→主导→引导的转变进行了初步探讨。

  • “懂了”背后有效性缺失——莫让教学在附和声中戛然而止

    作者:金钧 刊期:2011年第01期

    什么样的课堂教学是有效的,是有价值的?我个人认为,能解决好显性知识的课堂是有效的课堂,能渗透隐性知识的课堂是有价值的课堂。课堂教学的第一归宿就是要落实显性知识,显性知识是课堂教学的血肉,隐l生知识是课堂教学的精神,离开了血肉,精神无从谈起。刘铁芳在《走在教育的边缘》一书中提到:“尽管教育不可能以知识压力和社会要求的名...

  • 高三试卷讲师回归课本的探究

    作者:唐晓明 刊期:2011年第01期

    试卷讲评课是高三复习课的主要形式之一。本文从试卷讲评的角度,结合实例探讨了高考宣习回归课本的硷径和筻略。

  • 学生体验和感悟的初中生物教学策略

    作者:游盛华 刊期:2011年第01期

    在新课程标准的指导下,教师以“让学生体验和感悟”为中心,制定出若干有利于学生发展、促进学生学习方式改变的教学策略,有调查问卷式、观察探究式、回顾科学史式、场景模拟式、资料数据分析式和多媒体展示式等。

  • 中学生物探究性实验的基本程序和案例点评

    作者:潘力行 刊期:2011年第01期

    明确中学生物探究性实验的基本程序是搞好中学生物教学的基本前提。本文对中学生物探究性实验的基本程序进行了分析和讨论,并附以案例分析和点评。

  • 以生动和幽默的表达激活生物学课堂

    作者:蔡慧燕 刊期:2011年第01期

    本文主要探讨如何以生动和幽默的表达激活生物学课堂,通过在课堂教学中渗透形象的比喻、广告词、谚语、成语、诗词等,使学生学得轻松愉悦,使教师能够寓教于乐。

  • PISA科学素养评介体系及其对我国科学教学评价的启示

    作者:张海银 刊期:2011年第01期

    评价教育的成效关键是看教学目标的达成程度,在教学实施过程中,要有效检测目标的达成度,就需要精准的评价工具,这也是目前教育评价研究的热点问题。当前国际上最著名的学生评价项目有:由国际教育成就评价协会(IEA)组织的第三届国际数学与科学研究(Third International Mathematics and ScienceStudy,简称TIMSS),

  • 联系生活 循序渐进 感觉成就 提高素养

    作者:王明明 刊期:2011年第01期

    基因工程属于生物科技前沿课题,不仅涉及科普知识,而且涉及理论性的原理和应用知识,科学性强,重难点多,需要联系生活,从感性到理性,循序渐进地学习。在感受生物科技带来的巨大成就的同时,学会辩证的看待问题,提高自身的科学素养。

  • “生命活动的主要承担者——蛋白质”同课异构课的有效性分析

    作者:梅首文 丁远毅 刊期:2011年第01期

    同课异构是一种有效的教学研究方法。本文针对中南六省生物教学研讨会中“生命活动的主要承担者——蛋白质”的八节同课异构课中的有效性进行分析,分别以教材的有效处理、教学策略的有效性与创新等方面进行了评述。同时针对确定教学目标、教学的重点和难点的处理进行了探讨。

  • “举手投足”破难点——例谈手势语言在高中生物教学中的运用

    作者:段志军 张惠敏 刊期:2011年第01期

    教学有法但无定法。在相同的条件下与学生认知水平相适应的教学手段,能较大程度地提高教学效果,激发学生的学习兴趣。在生物课堂教学中,符合学科特点、姿态动作幅度适当、不刻意追求华丽夸张效果的手势语言很值得我们推崇。教师在课堂上正确使用手势语言,可以有效地吸引学生的注意力,提高课堂教学中师生交流的质量。所以在新课程背景下,在...

  • 由两道实验设计题看实验观察指标和实验步骤

    作者:孙书秀 刊期:2011年第01期

    生物科学是一门以实验为基础的学科,实验能力则是高中生必备的能力。实验探究也是近年来高考必考的内容。通过创设新的实验情境,考查学生对实验的分析、理解和信息提取能力。实验过程中观察指标的正确选择是实验成功的关键,也决定了实验步骤的先后顺序。下面以两个例题说明观察指标对实验步骤的决定性作用。

  • 一道渗透作用试题的解析与拓展

    作者:毛广 刊期:2011年第01期

    渗透作用是高中生物学中的一个重要概念,在练习中经常出现从不同角度、不同侧重点来考查渗透作用的题目,现就一道渗透作用的试题进行解析与拓展,以共同交流。 例题图1中C处为半透膜,在A侧和B侧分别放入相同体积的质量分数为10%的葡萄糖溶液和蔗糖溶液(葡萄糖和蔗糖均不能透过半透膜),一段时间后其结果是 ( )

  • 对几个似是而非的实验题答案的辨析

    作者:王会新 刊期:2011年第01期

    在高中生物学科的教与学过程中,经常会遇到一些看似简单的实验问题,易得出答案,但这些答案经不起推敲和实验验证,对这些答案用“似是而非”形容再恰当不过,现就教学中一些常见的例子分析如下:例1还原糖可以和斐林试剂发生作用,生成砖红色沉淀,从而可鉴定还原糖,那么鉴定原理是什么?

  • 特殊的红细胞

    作者:陈德运 刊期:2011年第01期

    细胞作为生命活动最基本的单位,具有相似的结构,如都有细胞膜、细胞质等经常用到,如实验“体验制备细胞膜的方法,但也有例外,像哺乳动物成熟的红细胞。哺乳动物成熟的红细胞在我们高中生物学习中”“观察水分进出哺乳动物红细胞状况”等。哺乳动物成熟的红细胞虽然是众多细胞中的一员,但和大多数细胞相比,却有着不一样的结构和功能。