中学生物教学杂志 北大期刊
Biology Teaching in Middle School
杂志简介：《中学生物教学》杂志经新闻出版总署批准，自1985年创刊，国内刊号为61-1256/G4，是一本综合性较强的教育期刊。该刊是一份旬刊，致力于发表教育领域的高质量原创研究成果、综述及快报。主要栏目：卷首、教育理论与教学研究_教学研究、教学实践与课程资源_教学链接、教学实践与课程资源_博学精进、教学实践与课程资源_实验教学、教学实...
杂志简介：《中学生物教学》杂志经新闻出版总署批准，自1985年创刊，国内刊号为61-1256/G4，是一本综合性较强的教育期刊。该刊是一份旬刊，致力于发表教育领域的高质量原创研究成果、综述及快报。主要栏目：卷首、教育理论与教学研究_教学研究、教学实践与课程资源_教学链接、教学实践与课程资源_博学精进、教学实践与课程资源_实验教学、教学实...
刊期：2009年第01期
新浪科技讯 北京时间12月18日消息，据美国《大众机械》杂志报道，俄罗斯的一艘飞船在2009年前往火星卫星——火卫一在收集土样的过程中，将把地球上的10种以上的抗性最强的生命带到外太空。
作者：郑兆炯 刊期：2009年第01期
本文对“基因和染色体的关系”一节教材内容进行了分析，并提出了教学建议。
作者：岑芳 刊期：2009年第01期
评价是教学中不可缺少的环节，新一轮课程改革特别强调评价的改革。本文对“分子与细胞”模块的学业水平测试提出了具体的、可操作性的建议。
作者：徐智慧 刊期：2009年第01期
1问题背景 新课程改革以来，在课堂上经常听到这样的声音：“除了这个办法之外，还有没有其他的办法”，学生绞尽脑汁，想出的办法真是五花八门……教师一一给予肯定。在当时的情况下，到底哪种方法可行、合理？教师没有总结。“除了这个想法之外，还有没有其他的想法”，于是学生“实话实说”“自我表现”“挑战权威”“异想天开”。
作者：夏帮青 刊期：2009年第01期
生命教育是素质教育的重要内容，是现代教育不可或缺的重要组成部分，是培养适应未来社会具有健全人格公民的迫切需要。在生物教学中渗透生命教育，是生物教育自觉承担的神圣职责，也是建设开放而有活力的生物课程的重要举措。
作者：叶旭军 刊期：2009年第01期
活动学习是生物课程学习的基本方式，生物教学有效性可以通过活动学习得以实现。但反观教学实际，活动学习中存在着许多问题，主要表现在活动有形式无实质、主动参与流于形式、师生互动“假性”交流、活动反馈失效性。而问题的解决，有必要深入到活动学习实践内部，了解活动学习的实际效应，并提出实践性的建议。
作者：杨孝亮 刊期：2009年第01期
新课程改革已在稳步推进，教师的理念也已在逐渐更新。但在新课程课堂教学过程中，尚有许多问题值得我们去探讨、去思考。
作者：徐土昌 刊期：2009年第01期
问题情景能促成学生参与教学，形成课堂教学的师生互动氛围，提高学生能力。提出问题，是学生在学习过程中思考探索的具体体现，体现出了学生的自主性。在问题的基础上设计互动课堂，能激发学生的个性思维，使学生的创新精神和创新能力得到有效的培养和提高。问题解决的喜悦，既激发了学生强烈的内驱力，也培养了学生孜孜以求，探究解决问题的意...
作者：吴久宏 刊期：2009年第01期
“细节决定成败，细节决定命运”，关注课堂细节已经成为教师密切重视的问题，因为教学细节有时候会成为教学的闪光点，成为学生思维的开启点，成为教学难点的破解点、学习习惯的矫正点、素质培养的落脚点。而在平时的课堂教学中，有的教师只关注了教学的细节，但却忽视了课堂教学结构、课堂教学内容的整体性，没有协调处理好“细节”与“整体”...
作者：张修前 刊期：2009年第01期
新课程认为，课堂教学是教师和学生共同的生命历程，是不可重复的激情与智慧的综合生成过程，是预设与生成的有机融合。但有教师却将两者完全对立起来：欣赏生成者说预设是扼杀学生自由天性的祸首，是泯灭学生智慧火花的罪魁；固守预设者则说生成是无所依赖的天马行空，是毫无根据的信口雌黄。许多教师也因此感到困惑：课堂教学到底是要预设还是...
作者：张太荣 刊期：2009年第01期
中学生物教师大多都有这样的困惑：尽管教学过程精心设计，各个教学环节也自认到位，但是学生对知识的掌握却总是不尽如人意。造成这种现象的原因有多个方面，其中学生学习中的思维障碍是最为主要的。笔者在近几年的高三复习教学中，对此作过一些思考和总结，本文结合学生学习中思维障碍诊断的几个实例，就此问题探讨如下。
作者：李翠芹 刊期：2009年第01期
素质教育的开展与培养学生的发散思维能力密切相关，本文主要阐述了发散思维和创新能力的概念，论述了课堂教学如何培养学生发散思维能力和创新能力，力求能为我国素质教育的顺利进行提供参考。
作者：袁锦明 刊期：2009年第01期
高中生物教学的一个重要任务就是培养学生的认知策略。在生物教学中，教师应引导学生习得和学会应用注意、编码、理解一控制、问题解决等认知策略，从而使学生学会学习。
作者：尹敏 刊期：2009年第01期
教学情境是指为学习者创设的、能引起一定的情感反应的客观环境。教学情境来源于此，它是对当今中国基础教育改革产生重大影响的西方教育理论之一，许多新课程理念都来源于建构主义理论。建构主义认为知识是学习者在一定的情境（即一定的社会文化背景）下，在获取知识的过程中借助其他人（包括教师和学习伙伴）的帮助，利用必要的学习资料，通过...
作者：沈宾 刊期：2009年第01期
生物教材中的知识点比较多而琐碎，学生对相当多的知识缺乏直观认识，掌握起来有一定的难度。顺口溜简明扼要、朗朗上口，有很强的概括性。将顺口溜应用于课堂教学，既可活跃气氛，激发学生的学习兴趣，又可化难为易、化繁为简，便于学生记忆，从而提高学习效率，同时还可以培养学生的总结概括能力。在教学过程中，我将一些顺口溜应用于课堂教学...
影响因子：1.03
期刊级别：部级期刊
发行周期：半月刊
影响因子：0.76
期刊级别：统计源期刊
发行周期：旬刊
影响因子：--
期刊级别：部级期刊
发行周期：半月刊
影响因子：--
期刊级别：部级期刊
发行周期：旬刊
影响因子：--
期刊级别：省级期刊
发行周期：旬刊
影响因子：0.17
期刊级别：省级期刊
发行周期：月刊
影响因子：0.24
期刊级别：省级期刊
发行周期：月刊
影响因子：0.18
期刊级别：省级期刊
发行周期：旬刊
影响因子：0.41
期刊级别：北大期刊
发行周期：周刊
影响因子：--
期刊级别：省级期刊
发行周期：月刊
影响因子：--
期刊级别：省级期刊
发行周期：月刊
影响因子：0.52
期刊级别：北大期刊
发行周期：月刊