中学生物教学

中学生物教学杂志 北大期刊

Biology Teaching in Middle School

杂志简介:《中学生物教学》杂志经新闻出版总署批准,自1985年创刊,国内刊号为61-1256/G4,是一本综合性较强的教育期刊。该刊是一份旬刊,致力于发表教育领域的高质量原创研究成果、综述及快报。主要栏目:卷首、教育理论与教学研究_教学研究、教学实践与课程资源_教学链接、教学实践与课程资源_博学精进、教学实践与课程资源_实验教学、教学实...

主管单位:中华人民共和国教育部
主办单位:陕西师范大学
国际刊号:1005-2259
国内刊号:61-1256/G4
全年订价:¥ 408.00
创刊时间:1985
所属类别:教育类
发行周期:旬刊
发行地区:陕西
出版语言:中文
预计审稿时间:1-3个月
综合影响因子:0.18
复合影响因子:0.48
总发文量:8226
总被引量:3618
H指数:17
立即指数:0.008
期刊他引率:1
  • “细胞的基本结构”和“细胞的物质输入和输出”教材分析及教学建议

    作者:张芸 刊期:2008年第11期

    人教版《分子与细胞》模块第3章、第4章分别以系统的观点阐述了细胞的基本结构,以及细胞的物质输入和输出,这种编排与大纲教材有着明显的不同,以下为这两章的教材分析及教学建议。

  • 以学定教 巧用教材——“细胞的化学组成”教学探讨

    作者:岑芳 刊期:2008年第11期

    苏教版第二章在第一节主要介绍了组成细胞的原子、分子以及无机分子与生命的关系。第二节主要介绍了生物大分子基本骨架的构成和糖类、脂质、蛋白质、核酸等生物大分子的种类、结构及其在生命活动中的功能,这部分内容的学习将是学生学习后续章节的基础。而教材中关于组成细胞的原子、分子以及生物大分子基本骨架的构成等内容是以往教材中没有的...

  • 用好“图群”建好“模型”——“细胞的结构和功能”教学建议

    作者:赵瑞芬 刊期:2008年第11期

    细胞是生物体结构和功能的基本单位。本章内容以细胞为主线,其中细胞学说的建立、细胞的结构和功能、物质的跨膜运输是教学中的重点内容。本章名词概念繁多,有大量的图和图群,课标还要求制作真核细胞模型,因此,教师在本章教学中应设法让学生记住众多名词概念,充分发挥图群、模型等直观教具在教学中的作用,以提高教学效能。

  • 陕西省生物多样性保护现状

    作者:常秀云 刊期:2008年第11期

    野生动植物是宝贵的自然资源,是全人类的共同财富。野生动植物及其栖息地的保护、建设和发展,是生态环境保护和建设中的一个重要组成部分。加强野生动植物的保护和管理,建立具有全球意义的自然保护区、生态保护示范区,是陕西省实施生物多样性保护的一个重要任务。近年来陕西省以生态建设为重点,坚持严格保护、积极发展、科学经营、持续利用...

  • 开发与利用课程资源为新课程实施提供支撑

    作者:冷巨丰 刊期:2008年第11期

    课程资源的开发与利用是深化新课程改革实验工作的重要保障。因此,在新课程背景下,教师增强课程资源意识,树立正确的课程资源观就显得尤为重要。3年来的普通高中课改实验工作,使广大高中生物教师的课程开发与利用能力得到了较大的提高。对“课程资源的开发与利用”项目,我们也进行了初步的专题研究,取得了一些进展与成果。

  • 植物学教学改革初探

    作者:曹娟云 刘世鹏 白重炎 刘冲 刊期:2008年第11期

    植物学是我校生物科学和园林专业中的一门专业基础课,肩负着为后续课程(植物生理学、细胞生物学、遗传学等)打基础的重任。学生应在具备基础知识的基础上,重点掌握从事本专业领域实际工作的基本技能。为此,我们针对高等院校学生的特点,结合高等院校的人才培养目标,在植物学教学中探索与尝试了新的教改方案,收到了良好的教学效果。

  • 欢迎订阅2009年《生物学通报》

    刊期:2008年第11期

  • 生物学学习过程性评价的实践与思考

    作者:蒋桂林 刊期:2008年第11期

    新一轮课程改革强调过程性评价,如何正确理解过程性评价的含义?如何科学实施过程性评价?笔者对此做了初步的探索与思考。

  • 关注学生 生成精彩

    作者:杨守菊 刊期:2008年第11期

    课堂上,常常会发生“旁逸斜出”的现象,即学生不顺着教师的思路走,而发生与教师预设的价值取向迥然不同的想法和行为。此时,若顺着学生走,势必打乱教师原有的教学设计,冲击教师预设的价值取向;若牵着学生走,无疑置“生成”于不顾,错失教学的良机。如何正确认识并科学地把握课堂中的动态“生成”,是摆在广大教师面前的一项承要课题。对...

  • 生物教学呼唤情感教育

    作者:张太荣 刊期:2008年第11期

    心理学认为,情感是客观事物是否符合人的需要、愿望与观点而产生的心理体验。它反映的不是客观事物的本身,而是具有一定需要、愿望或观点的主体与客体之间的关系。一般说来,凡能满足人的需要或符合人的愿望、观点的客观事物,就使人产生愉快、喜爱等肯定的情感体验,反之,就使人产生烦闷、厌恶等否定的情感体验。

  • 浅谈生物教学巾的“自主探究”教学模式

    作者:兰素芬 刊期:2008年第11期

    经过多年的教学实践,笔者在教学过程中对“自主探究”教学模式进行了一些尝试,并对其有了新的认识。

  • 浅议生物探究式教学

    作者:陆艳阳 刊期:2008年第11期

    探究式教学的一般程序是:依据生物教学进程创设问题情境→学生自主发现、提出问题→自主探究、解决问题……→得出结论。在探究问题的过程中,学生经历了一次生物知识的“再发现”,因此,探究式教学有利于培养学生获取新知识的能力、搜集和处理信息的能力、分析和解决问题的能力。

  • 《普通高中新课程生物课堂教学研究》总结报告

    作者:杨计明 刊期:2008年第11期

    2004年广东省成为首批进入我国普通高中新课程实验的4个省区之一,与此同时,我们成立了广东省《普通高中新课程生物课堂教学研究》课题组,本课题组主要从落实《普通高中生物课程标准(实验)》(以下简称课标)四大课程理念和三维目标,注重生物课堂教学过程中教学方式和学习方式的转变,从提高生物课堂教学效果等方面,开展了广泛而深入的研...

  • 一“诗”激起千层浪——浅谈古诗词在生物课堂教学中的妙用

    作者:王洪宾 刊期:2008年第11期

    脍炙人口的古诗词,是中国文学史上的一颗璀璨夺目的明珠,是有着浑厚文化底蕴的中华民族艺术殿堂里的一朵奇葩。将这些古诗词应用于生物课堂教学,既能激发学生的学习兴趣,又能给学生以美的教育和美的享受,体现新课程的文化育人功能。笔者结合课堂教学实践,谈谈自己的做法和想法。

  • 怎样对待“麻雀嘴”现象?

    作者:李本村 刊期:2008年第11期

    1 背景 有一次去听了一节高一教师的生物课,课堂上出现这样的现象:老师提出一个问题,学生们便七嘴八舌地发表自己的见解。这可能是课堂教学中司空见惯的现象。对于这些“麻雀嘴”,很多教师比较苦恼,因其扰乱了井然的课堂秩序,影响了教师教学任务的顺利完成。于是,许多教师就想方设法采用各种措施来封堵“麻雀嘴”。