中学生物教学杂志 北大期刊
Biology Teaching in Middle School
杂志简介：《中学生物教学》杂志经新闻出版总署批准，自1985年创刊，国内刊号为61-1256/G4，是一本综合性较强的教育期刊。该刊是一份旬刊，致力于发表教育领域的高质量原创研究成果、综述及快报。主要栏目：卷首、教育理论与教学研究_教学研究、教学实践与课程资源_教学链接、教学实践与课程资源_博学精进、教学实践与课程资源_实验教学、教学实...
杂志简介：《中学生物教学》杂志经新闻出版总署批准，自1985年创刊，国内刊号为61-1256/G4，是一本综合性较强的教育期刊。该刊是一份旬刊，致力于发表教育领域的高质量原创研究成果、综述及快报。主要栏目：卷首、教育理论与教学研究_教学研究、教学实践与课程资源_教学链接、教学实践与课程资源_博学精进、教学实践与课程资源_实验教学、教学实...
作者：刘万霞 张琳琳 刊期：2008年第04期
昆虫是生物多样性（Biodiversity）的重要组成部分，在维持自然界的生态平衡中有着重要作用。近年来大量研究资料表明，昆虫体内富含蛋白质、脂肪、氨基酸、维生素和矿物质，其营养组成合理，在食品开发、工业生产、生物防治、医药环保、科学研究等领域有着广泛的利用价值；然而在昆虫资源的开发利用中也存在着一些问题，如环境的破坏和恶化、珍...
作者：吴成军 刊期：2008年第04期
高中课程改革已进入第4年，从广东、山东、海南、宁夏和江苏5个省（区）开设《生物技术实践》模块来看，情况并不乐观。尽管该模块在各省（区）都是作为高考中理工科学生选考生物的必考科目，但由于它与《现代生物科技专题》模块并列，两者可任选其一，教师普遍感觉实验难做，教学难以开展，因此选择教授该模块教学的教师很少。即使选择该模块进...
刊期：2008年第04期
据美国生活科学网站报道，海洋中生活着一种奇特的生物，当该生物的幼体预感到周围环境发生的变化对自己有危险时，它们竟能够克隆自己的身体，这就是“沙钱”（sand dollar）幼体的生存之道。
作者：张洁 刊期：2008年第04期
备课一定要备学生，对于这一观点和要求，我们教师似乎没有任何异议。然而在实际的备课活动中，我们发现许多教师并没有像备教材那样去精心备学生。备课时不是把学生放在一边，就是凭直觉，没有对学情进行深入细致的了解、思考和研究。
作者：张雪群 刊期：2008年第04期
学科备课组是学校教师队伍中最基层的组织和团队，优秀的备课组可以带动一批教师快速成长，进而提高学校教师的整体素质。“木桶理论”最初的含义是：一个由许多块长短不同的木板箍成的木桶，决定其容水量大小的并非是其中最长的那块木板或全部木板长度的平均值，而是取决于其中最短的那块木板。现在，这个理论在生物备课组建设中又有了新的发展...
作者：程宇 顾蔚 刊期：2008年第04期
前不久我们以“细胞器——系统内的分工合作”一节课为研究课，进行了备课、讲课、听课、评课等研讨活动。这节课的重点内容是细胞器的结构和功能，任课教师应用多媒体课件辅助教学，采用设问质疑、对比分析的方法引导学生学习，优美的多媒体课件把各种细胞器的微观结构表现得淋漓尽致，教师的引导作用也发挥得相当好，略显不足的是学生很少主动...
作者：辛梅 刊期：2008年第04期
创新需要有创新冲动，善于发现问题是产生创新冲动的必要条件。古今中外一些杰出的教育工作者，都十分重视对学生进行问题意识的培养。
作者：朱文艳 刊期：2008年第04期
课堂教学中，教师若能把握好设疑的时机，创设诱人深思的问题情境，就可以充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用，促进教学多边活动的顺利进行；也可以启迪学生思维，及时反馈学生信息，帮助学生掌握重点、突破难点，开发学生的创新能力、科学探究能力等。因此，好的设疑能提高课堂教学质量，培养学生的学习能力。
作者：袁锦明 刊期：2008年第04期
自主学习是指学生在教师的科学指导下，自觉地运用元认知策略、动机策略和行为策略，主动而有效地进行学习的方式。自主学习是促进学生发展极为有效的学习途径之一。笔者在高中生物教学过程中，立足于改变学生的学习方式，培养学生的自主学习能力，取得了良好的教学效果。下面就高中生物教学中学生自主学习的实施策略做如下介绍。
作者：陈立新 刊期：2008年第04期
为帮助高三生物教师深入理解并准确把握2008年高考生物学科《考试说明》，宁夏回族自治区教育学会中学生物教学研究会于2008年3月14日至15日在银川市召开了“全区高三生物教学研讨会”。在此次研讨会上，160多位一线教师观摩了第2轮专题复习示范课，并聆听了专家对2007年本区高考理科综合生物试题的分析以及对2008年高考生物学科《考试说明》的...
作者：吴久宏 刊期：2008年第04期
图表和曲线题通过图表、曲线创设新情景，既有利于考查学生的基础知识，又有利于考查学生的识图、识表能力、知识迁移能力及分析归纳数据资料的能力，因此倍受命题者的青睐。在近年来的高考试题中，较多增加了“图像陷阱”，以考查学生的综合分析能力。
作者：张彩群 刘勇 张雅民 刊期：2008年第04期
新课程标准以全面提高每一位学生的科学素养为核心理念。在此理念的指导下，笔者认为，要上好一节生物课应从以下几个方面着手。
作者：刘宏 刊期：2008年第04期
1、“顺藤摸瓜”法 “顺藤摸瓜”法就是从题目的已知条件出发，正确运用有关的生物学概念和原理进行逻辑推理，直接推论或计算出答案，然后再与题目中所给定的选项相对照，与之相同者即为正确答案。对于考查识记和理解有关生物学基本概念和理论的题目宜用此法。
作者：张加庆 牛爱宏 刊期：2008年第04期
在光合作用学习中经常涉及变化曲线关键点的移动问题，现就几个例题进行分析，并对如何解决曲线中关键点的移动问题做一探讨。
作者：胡良凡 刊期：2008年第04期
纵观近几年的高考生物试题，从试题的设计到答案的制订都给我们这样的启示：要想准确解答试题，取得优异的考试成绩，在解题过程中必须要过好以下“三道关”。
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