中学生物教学杂志 北大期刊
Biology Teaching in Middle School
杂志简介：《中学生物教学》杂志经新闻出版总署批准，自1985年创刊，国内刊号为61-1256/G4，是一本综合性较强的教育期刊。该刊是一份旬刊，致力于发表教育领域的高质量原创研究成果、综述及快报。主要栏目：卷首、教育理论与教学研究_教学研究、教学实践与课程资源_教学链接、教学实践与课程资源_博学精进、教学实践与课程资源_实验教学、教学实...
杂志简介：《中学生物教学》杂志经新闻出版总署批准，自1985年创刊，国内刊号为61-1256/G4，是一本综合性较强的教育期刊。该刊是一份旬刊，致力于发表教育领域的高质量原创研究成果、综述及快报。主要栏目：卷首、教育理论与教学研究_教学研究、教学实践与课程资源_教学链接、教学实践与课程资源_博学精进、教学实践与课程资源_实验教学、教学实...
刊期：2007年第07期
小小的蜘蛛丝，强度竟然超过所有其他天然纤维，甚至连以坚韧著称的钢丝和凯夫拉纤维都望尘莫及。
作者：叶嘉; 郭海燕 刊期：2007年第07期
聚合酶链式反应（Polymerase Chain Reaction，PCR）是一种根据生物体内DNA复制的特点而设计的在体外对特定DNA序列进行快速扩增的新技术。自1985年诞生以来，PCR技术不断完善，特别是随着耐热的Taq DNA聚合酶的应用和自动化PCR仪的设计成功，使得PCR技术的操作程序大大简化，目前在分子生物学及相关学科中得到了广泛的应用。
作者：李红 刊期：2007年第07期
初中生物课程改革是一场涉及课程理念、课程目标、课程内容、教材与课程资源、教学方式与行为、评价体系等诸多方面的改革。课程改革确立的指导思想和目标，符合现代教育理念，反映了当代社会发展对教育的要求。初中生物课程改革实施6年来，积累了许多成功的经验，初中生物教育的面貌焕然一新。但是随着改革的纵深推进，一些问题、矛盾也在理论...
作者：张洁 刊期：2007年第07期
江苏省实施高中课程改革已经进入了第二个年头，近两年来的实践使我们体会到，尽管课程改革不是简单地换一套教材，但是要让课堂教学更好地体现新课程的理念，就应该深入细致地研究和深刻领会新教材的实质，创造性地使用教材，只有这样，才能达到课程标准提出的促进学生学习和发展的要求。为此，我们在研究和使用高中课程标准生物新教材（人教版...
作者：孔菁 刊期：2007年第07期
教学活动复杂多变，作为教师，应该做好教学预设，以保证课堂教学的高效运行。但一些生物教师在进行教学设计时，往往更多地考虑自己怎样上这节课，怎样教得方便、教得舒畅，而很少去思索学生怎样学得积极、学得主动、学得有滋有味。在教学时，教师一味地引领学生走到自己的预设轨道上来，课堂教学静如止水，毫无生气。
作者：林晓洁 刊期：2007年第07期
以校为本是新课程背景下学校教育改革与发展的全新的教育理念，以校为本的教研实际上就是教师针对教学实践中的问题开展的研究，具有实践性的特点。而课堂教学是实施课程改革的主阵地，鲜活的课堂教学正是教师研究的对象，是促进教师的教育教学理论与实践相结合的有效载体，也是教师改进教学方式的具体体现。
作者：金钧 刊期：2007年第07期
当公开课成为时代的引领、潮流的象征时，许多教师将公开课的重心不自觉地放在了追求完美上。如何使一节课无懈可击，成了教者的最终目标。于是乎，一个个经过精心装饰的公开课，使许多听课教师产生了不同程度的自虑：“他为什么上得这么好!”“这些学生为什么这么聪明!”“我该怎么办？”
作者：吴举宏 刊期：2007年第07期
在西方形成于20世纪80年代以后的情境学习理论认为：知识是活动背景和文化产品的一部分，因而知识是具有情境性的，并在变化的、丰富的情境中，不断被运用和发展。我们倡导情境教学的现实意义主要在于：（1）真实学习。传统教学中的所谓“情境”，是人为加工形成的，是为固定的认知路径而设计的，因而是僵化的、机械的，或多或少地远离了现实。
作者：黄旺; 孙晓东 刊期：2007年第07期
今天，科学技术不仅影响着人们的生活方式，也影响着人们的思维方式，人类对社会生活中的任何一项决策都应从科学、价值及伦理、道德方面综合考虑。生命科学与人类生活关系密切，对人类社会生活的影响广泛而深远。但是在传统的生物教学中，科学知识与道德价值明显地被割裂开来，这就不可避免地将现代社会科学伦理问题和现代公民个人社会责任的教...
作者：朱遵义; 李亚军 刊期：2007年第07期
新课程理念指导下的生物课堂教学，注重对学生能力的培养，强调学生的探究过程和情感体验，具有很强的开放性，真正体现了以人为本。这种教学理念的转变，使生物课堂变得更加丰富多彩，充满生机。然而在这样的课堂上，也更容易出现一些让人意想不到的插曲，教师在教学中若能随机应变，常常会使课堂教学出现意外的精彩。
作者：冯武军 刊期：2007年第07期
课堂提问是联系师生之间思维活动的重要纽带和开启学生智慧之门的钥匙。恰当的课堂提问能够活跃课堂气氛，激发学生学习兴趣，启发学生思维，反馈教学信息，从而提高课堂教学质量。笔者以为，课堂提问最重要的是把握好“度”，要善于在“度”中选择最佳切入点。
刊期：2007年第07期
夏天，黄瓜是家庭餐桌上的“常客”。但吃黄瓜时，一定不要把黄瓜把儿扔掉，否则就是扔掉了好东西。这是因为，黄瓜把儿含有较多苦味素，苦味成分为葫芦素C，是难得的排毒养颜食品。动物实验证实，这种物质具有明显的抗肿瘤作用。
作者：庄锋; 王丽萍 刊期：2007年第07期
目前，生物新课程改革已经取得了实质性的进展，传统的生物教学方式也大为改观，创新和探究逐渐成为生物教学的主旋律。在讲求课堂教学方式多元化的今天，课本剧这一教学方式也走进了生物课堂，为生物教学增添了一抹亮色。
作者：王丽 刊期：2007年第07期
倡导探究性学习是《普通高中生物课程标准》的基本理念之一。学生进行探究性学习的过程既是亲自体验探究科学奥秘的过程，也是培养能力、激发情感、提升素养的过程。它应该是外显活动与内隐活动的统一，是操作活动与思维活动的统一，是学生自主活动与教师引导活动的统一。人教版高中生物课标教材是以科学探究作为学习科学的中心环节，加大了探究...
作者：张金 刊期：2007年第07期
近年的高考生物试卷均由选择题和非选择题两部分构成。笔者在教学之余常涉及一些论著的统稿及试卷的审定工作，从中发现一些作者在编制选择题时会常出现这样或那样的问题。这些问题如不引起重视，不仅会影响试卷的信度，还会给教学工作带来许多负面影响。本文试将这些常见问题归类并进行初步探讨，以期能对提高生物选择题命题质量有所裨益。
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