杂志简介:《中学生物教学》杂志经新闻出版总署批准,自1985年创刊,国内刊号为61-1256/G4,是一本综合性较强的教育期刊。该刊是一份旬刊,致力于发表教育领域的高质量原创研究成果、综述及快报。主要栏目:卷首、教育理论与教学研究_教学研究、教学实践与课程资源_教学链接、教学实践与课程资源_博学精进、教学实践与课程资源_实验教学、教学实...
刊期:2006年第04期
据《华盛顿邮报》科学专栏报道,美国一研究小组利用转基因技术日前成功培育出一种抗登革热病毒的转基因蚊子,有望帮助人们战胜登革热病。
刊期:2006年第04期
欧洲科学家最近发现了一种过去不为人知的大气污染源——渡硝酸气体。在阳光充足时,这种气体会使大气层底部臭氧增多,导致城市上空产生有害烟雾。
作者:孔光耀 刊期:2006年第04期
遗传标记(genetic marker)是指那些能表达生物的变异性,且能稳定遗传,可被检测的性状或物质。一般包括形态学标记、细胞学标记、生化标记、免疫学标记和分子标记等。分子标记(molooular marker)。也称DNA标记(DNA marker),是基因型在DNA水平上的表现形式。分子标记是分子系统学的一个分支,它是当前生物学领域中难度最大的分支学科之一...
作者:于爱景 刊期:2006年第04期
白血病俗称“血癌”,是一种恶性程度极高的血液病,死亡率高。造血干细胞移植(PBSCT)是目前治疗白血病及其他许多恶性血液病的重要方法。是治疗多种骨髓衰竭或恶性疾患的有效措施。PBSCT泛指将各种来源的正常造血干细胞在患者接受超剂量化(放)疗后,通过静脉输注移植入受体内,以替代原有的病理性造血干细胞,从而使患者正常的造血及免疫功...
作者:杨守菊 刊期:2006年第04期
现代教学理论告诉我们,课堂教学不仅是一个认知性的掌握知识、发展智力的过程,同时也是一个完整的人的生长与成长过程,是一个个体生命潜能多方面得以彰显、丰富的过程。正如日本教育家小原国芳在《完人教育论》中所言:“我只想把出发点归之于‘人’。回到人!回到人!只进行‘人’的教育,无论主观愿望如何,回到人,进行人的教育。便会是真...
作者:龚雷雨 刊期:2006年第04期
高中生物课程改革实验已在江苏全面展开。回顾几年来初中生物课程改革的过程,尤其是课改实验工作形成的一些思路、积淀的一些感悟以及取得的初步成果,将为新一轮高中生物课程改革实验作一些铺垫,提供一点借鉴。
作者:张从福 刊期:2006年第04期
新一轮课程改革,使课堂教学发生了巨大的变化,学生学习生物课的方式、态度、情感与兴趣等方面有了较大的起色。但是由于没有建立健全的综合考核考查评价体系,或对新课改的基本理念理解有失偏颇,在课堂教学中过于追求形式或因角色定位模糊不清等因素的影响,使得我们的生物课堂教学也陷入了一些误区,应该引起我们的反思。
作者:杨玲枫 刊期:2006年第04期
杜鹃又名子规、杜宇,属鹃形目,杜鹃属的鸟类,外形如鸽子。嘴稍微向下弯曲,没有嘴钩,也无蜡质,尾巴较长,呈凸形,翅膀略短,是一种中小型鸟类。春末夏初,每当火红的杜鹃花开遍山岗的时候,杜鹃那充满激情高亢的呜叫久久在山谷中回荡,昼夜不停。有的杜鹃因叫声类似“布谷-布谷”,故又称布谷鸟。“纷纷红尘已成紫,布谷声中夏令新”(宋·...
作者:张峰; 仇召美 刊期:2006年第04期
新一轮基础教育课程改革正在各地以各种形式蓬勃地开展。新课改使学生的主体地位得到巩固和提高,自主探究和合作学习的能力得到培养;通过新课改的实施,课堂充满了激情和活力;课堂教学变得更加精彩。但笔者在听取了多次关于新课程进展情况的汇报课以后,欣喜之余总让人感觉还有许多不尽如人意的地方,发现在轰轰烈烈的新课改中还存在着许多“...
刊期:2006年第04期
美国疾病控制和预防中心科学家20日发表的一项研究成果显示,H5N1型禽流感病毒已演化出两个能感染人类的毒株,而且两个毒株都有引发严重人际间流感疫情的危险。
作者:孙丽 刊期:2006年第04期
课堂教学的管理具体包括4个方面:课堂纪律管理;课堂信息管理;课堂运行调控;课堂时间管理。其中课堂纪律管理是课堂管理的核心,也是课堂信息管理、课堂运行调控、课堂时间管理得以顺利实现的保障,也是培养学生良好的个性品质和社会责任感的主要途径。
作者:赵丽红 刊期:2006年第04期
新课程标准注重倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手,培养学生搜集和处理信息的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。学生学习方式的转变与教师的引导和影响有着直接的关系,在新课程理念的指导下。我对自己的教学方式、学生的学习方式等方面进行了初步的探索。
作者:顾亚平 刊期:2006年第04期
借鉴有意义学习和建构主义学习理论,新课程内容的表述不是从概念到概念,而是尽量从生活经验人手,创设较好的问题情境或悬念,激发学生的学习兴趣,促使学生头脑中产生新知识与原有经验之间的联系,从而完成知识的建构,同时也能更好地理解所学知识的价值。
作者:肖邦国; 张迎春 刊期:2006年第04期
人教版新课标高中生物必修教材于2004年在部分省市开始试用,其全新的理念、翔实的内容、灵活而又独特的知识呈现模式,在给师生带来全新的感受的同时也给习惯于使用旧教材的教师带来了新的困惑。本文希望通过人教版高中生物教材与新课标在知识点和内容呈现方式两方面的比较,为使用新课标生物教材的教师提供一点帮助。
作者:经曙 刊期:2006年第04期
在生物学教学中,我们通常很重视对教材中一些诸如“胚囊与囊胚”“极核与极体”“生长索与生长激素”等一类相近词的区分与辨析,而对另外一些在教材中可能没有出现,但在练习题中却经常出现的诸如“患病男孩与男孩患病”“n次复制与第n次复制”“一个精原细胞与一个生物体”等一类相近词的区分与辨析却重视不够,从而导致解答这类题的准确率不...