中学生物教学

中学生物教学杂志 北大期刊

Biology Teaching in Middle School

杂志简介:《中学生物教学》杂志经新闻出版总署批准,自1985年创刊,国内刊号为61-1256/G4,是一本综合性较强的教育期刊。该刊是一份旬刊,致力于发表教育领域的高质量原创研究成果、综述及快报。主要栏目:卷首、教育理论与教学研究_教学研究、教学实践与课程资源_教学链接、教学实践与课程资源_博学精进、教学实践与课程资源_实验教学、教学实...

主管单位:中华人民共和国教育部
主办单位:陕西师范大学
国际刊号:1005-2259
国内刊号:61-1256/G4
全年订价:¥ 408.00
创刊时间:1985
所属类别:教育类
发行周期:旬刊
发行地区:陕西
出版语言:中文
预计审稿时间:1-3个月
综合影响因子:0.18
复合影响因子:0.48
总发文量:8226
总被引量:3618
H指数:17
立即指数:0.008
期刊他引率:1
  • 谈生物课改中的知识教学

    作者:赵占良 刊期:2005年第04期

    新课标倡导全面提高学生的生物科学素养,同以往的生物教学大纲相比,更加强调科学探究能力的提高和情感态度价值观的形成。这是不是意味着降低了知识教学的要求,对这个问题如果用非此即彼的方式回答,答案只能是否。有的教师反驳:“在课时没有增加,甚至有些学校课时减少的情况下,要强化能力和情感目标的达成,知识目标能不降低吗?这不是简...

  • 浅议高中生物模块教学

    作者:周俊华 刊期:2005年第04期

    模块教学就是一种以模块为组合“单元”的学习内容的组织形式。普通高中生物新课程由3个必修模块—《分子与细胞》《遗传与变异》《稳态与环境》和3个选修模块——《生物技术实践》《生物科学与社会》《现代生物科技专题》组成。模块教学内容的设计思路和呈现方式较旧课程的提法更先进一些,各模块内容既有相对的独立性,又相互依存、相互衔接,...

  • 高中生物新课程(模块1)教学摭谈

    作者:胡六平 刊期:2005年第04期

    根据教育部《关于开展普通高中新课程实验工作的通知》(教基[2003]21号)的精神,广东省作为首批普通高中新课程实验四省区(广东、海南、宁夏、山东)之一,从2004年秋季开始全省普通高中一年级全部参加高中新课程的实验工作。

  • 新课改对考试的重新定位与思考

    作者:李世伟 刊期:2005年第04期

    新一轮的课程改革,需要对许多教育的环节进行重新定位和思考。本文就“考试”这一方面谈一点看法,恳请各位同仁批评指正。

  • 生物教学中的“滑过现象”及防止对策

    作者:唐晓明 刊期:2005年第04期

    探究性学习因能有效地培养学生的创新意识和创新精神而越来越受到广大教师的重视。教师在设计探究性问题情境和活动过程时,所表现出来的热情和创意,为生物课堂教学注入了新的活力和生机。但是,有一种现象却不容忽视:教师倾心创设的活动情境,往往并没有充分发挥出其潜在的激励功能,而是在不经意间“一滑而过”,使得课堂教学有时并不能收到...

  • 关于生态因子的几个定律

    作者:张红; 姜永均 刊期:2005年第04期

    在生物竞赛中经常会考查一些与生态因子有关的知识点,现将涉及生态因子的几个定律归纳如下:

  • 构建探究性学习的生物课堂教学模式

    作者:陆佳男 刊期:2005年第04期

    生物学科新大纲明确指出:“通过课题研究活动,着重发展学生的科学探究能力,包括收集和处理信息的能力,分析和解决问题的能力,语言文字表达能力,以及团结协作和一定的社会活动能力;鼓励创新能力,增强实践能力。”目前生物课堂教学仍然普遍盛行“以解题为中心,从理论到结论,教师讲授,学生接受”的传统教学模式,过分地注意建构完整的生...

  • “过程教学”初探

    作者:杨永成 刊期:2005年第04期

    一位外国教授对他的中国朋友说:“中国学生最大的一个特点是不发问,这是中国教育应该改变的一个重点。”

  • 盲鱼的启示——不受选择的基因的退化

    作者:刘大柱 刊期:2005年第04期

    在黑暗的洞穴中,常会发现有鱼,通常都是盲鱼。盲鱼的起源是视觉正常的鱼,偶入黑暗的地穴中并与外界隔离,经过漫长的时间发展而来。为什么它的眼睛会退化呢?拉马克主义者用用进废退学说来解释,黑暗中眼睛长时间不用,就退化了;而达尔文主义者不认伺这个说法,用达尔文的理论,这应该是自然选择的结果,就像蛇的四肢一样,但这是很牵强的,...

  • 课堂教学应“始于问题,终于问题”

    作者:陈晓红 刊期:2005年第04期

    某杂志上有这样一则消息:有人出了一个给全世界学生回答的考题一“谈谈你对非洲粮食问题的看法”。结果是:美国的学生不知道何谓“非洲”;非洲的学生不知道什么是“粮食”;中国的学生不懂什么叫“看法”。这则带有讽刺意味的幽默说明了一个问题,我们的课堂教学中存在着弊端,那就是满堂灌,题海战术,

  • 美国中学生物学“探究性”教学实例评析

    作者:沈初见 刊期:2005年第04期

    教育改革的核心是课程,课程和教材的改革是中学教育改革的龙头。在生物学教育改革中,探究性学习对教师教学和课程改革带来了挑战。本文通过对中美生物学教学特点的比较及美国生物学教学实例的评析,突出对探究性教学的研究,并期望将研究结果应用在教材的处理中,以深化对课程改革的认识,切实转变教育观念,真正把素质教育落实到教学的每一环...

  • 浅论研究性学习对教师角色的重构

    作者:陈三茂; 田晔林; 欧阳主星 刊期:2005年第04期

    研究性学习以其日益凸显的时代性倍受人们的关注,成为我国当前基础教育课程改革的一大亮点。研究性学习是指学生在教师的指导下,以类似科学研究的方法去获取知识和应用知识解决问题的学习方式。这种新型的学习方式要求学生之间进行合作以达到学习目的,它着眼于对学生进行创新精神、实践能力、终身学习能力和适应社会生活能力的培养。

  • 欣赏生物之美 感悟学习之道

    作者:陈无畏 刊期:2005年第04期

    记得有一位教授曾经说过:“作为一名学生,你知道自己最该学的是什么吗?很简单,等你毕业10年以后,还在用的东西就是你现在该学的。”是啊,现在你所学的知识或许10年后可能就不合时宜了,而你所具备的科学的、独特的、灵活的思维方式和敏锐的感悟能力则将让你受益终身啊!因此,我认为:学习之道在于“悟”。悟是我们头脑对事物的重新组合、

  • 优化课堂结构 实现师生互动

    作者:王志勋; 杨双宏 刊期:2005年第04期

    长期以来,我们形成的传统的师生关系实际是一种不平等的关系。教师不仅是教学过程的控制者、教学活动的管理者,而且是学生学习成绩的评价者、学生发展的制约者。新的课程理念强调:教师是学生学习的合作者、引导者、参与者,教学过程是师生交往、共同发展的互动过程,传统意义上的教师的教、学生的学,将让位于师生互教互学,彼此形成一个真正...

  • 对光合作用和有氧呼吸过程图解的改进

    作者:吴久利 刊期:2005年第04期

    光合作用是绿色植物通过叶绿体,利用光能,把二氧化饭和水转化成储存能量的有机物,并且释放出氧气的过程。光合作用的过程十分复杂,包括许多化学反应,根据是否需要光能,光合作用的过程可分为光反应和暗反应两个阶段。高中课本(人民教育出版社,2003年6月第1版)P.56的“图3—8光合作用过程的图解”仅表示了光合作用过程,而光合作用的光反...