中学生物教学杂志 北大期刊

全球性环保纪念日

作者：龙小波 刊期：2004年第04期

1987年7月11日，以一个南斯拉夫婴儿的诞生为标志，世界人口突破了50亿。1990年，联合国把每年7月11日定为“世界人口日”。

关注高中生物教学大纲和高考

作者：李银 刊期：2004年第04期

目前，全国大部分地区已经全面实施了2002年4月教育部颁发的高中生物新大纲，2004年秋季将在部分地区开始试行高中生物新课程标准。为更好地学习高中生物新大纲，进一步学习新课程标准，部分教师通过网络开展了积极的讨论。本文将部分教师在K12生物论坛的发言摘编如下，欢迎更多教师参与到

2004年，寻找生命之们的六反钥匙

刊期：2004年第04期

新课程 新思考 新理念——由全国铁路、石油系统及东北三省八届年会课堂教学透视新课程

作者：冯莉 刊期：2004年第04期

在国家课程改革健康推进，实验区不断发展扩大，先行实验区的实践不断成熟，后继实验区在实施中的困惑不断增多的关键时刻，全国铁路、石油系统及东北三省八届生物教学年会于辽宁省鞍山市召开。此次会议以“生物科学探究学习”研究专题为主要议题，全面展示了来自“三省两系统”众多生物

基于学生发展 为了学生发展 利于学生发展——浅析生物学课程改革的目标指向

作者：龚雷雨 刊期：2004年第04期

新一轮基础教育课程改革的核心理念是“一切为了学生的发展”。因此，无论是新课程标准的制定、新课程目标的设置，还是适应新课程的学习方式、教学方式和评价体系的改革等等，都应紧紧围绕这个核心理念而展开。

细胞免疫要依赖抗体吗？

作者：雷光泽 刊期：2004年第04期

人教版高中《生物》(试验修订本·选修)第一章“免疫”一节中介绍了体液免疫和细胞免疫的基础知识。在介绍两者慨念时讲到：“抗原进入人体后，有的被体液中相应的抗体消灭，有的则被相应的免疫细胞消灭。前者称为体液免疫，后者称为细胞免疫。”而在随后细胞免疫效应阶段又讲到：“通过效应T细胞使靶细胞裂

浅议新课堂对学生的有效评价

作者：任敏绒 刊期：2004年第04期

伴随着新课标的落实和新课程的普及，课堂教学活动已发生了巨大变革：自主、合作和探究已成为课堂教学活动的主要形式。教学目标已从过去的知识立意真正转移到了能力培养。展现在我们面前的不仪仅是教师的激情、智慧和创造性的劳动，更有学生们一双双闪烁着智慧光芒的眼神，充满着对知识的渴望和无限追求。课堂上，一个个悬念的提出，引来一阵阵...

生物学实验中创新思维的训练

作者：宋建陵 刊期：2004年第04期

创新思维是依据研究对象所提供的各种信息，打破常规，寻求变异，探索多种解决问题的新方法或新途径的思维方式，主要表现为新颖性和多样性。它是运用已有的知识去分析研究面临的事实或问题，找出创造性地解释这些事实或解决这些问题的新途径、新方法和新结论的一种优良的心理品质。生物学实验

运用逻辑原理 指导概念教学

作者：高国来 刊期：2004年第04期

概念是思维的重要形式，概念教学是生物学教学的重要组成部分。实践表明，学生明确了概念的逻辑特征，掌握了概念的逻辑方法，就能顺利地理解和掌握概念，促进思维发展。否则，就会犯这样或那样的逻辑错误。本文就逻辑原理在生物学概念教学中的运用作初步探讨。

生物细胞膜系统的教学要点及例题评解

作者：吕洪; 范华 刊期：2004年第04期

细胞的生物膜系统是细胞生物学研究的主要内容之，也是需要教师引导学生必须着重理解和掌握的重要内容，现将这部分内容整理慨括为以下要点。

浅谈研究性学习中教师指导作用的“粗”与“细”

作者：杨礼芝 刊期：2004年第04期

研究性学习足学生在开放的现实生活情境中，通过亲身体验而解决问题的自主学习。组织和指导学生开展研究性学习活动时，教师的指导作用举足轻重。它是学生起步时的支持者，支持学生踏上科技的荆棘丛，去撷取皇冠上的明珠；它是学生迷茫中的引导者，指引学生辨别真伪，努力攀登；它是

设计简便实验 解决抽象理论——谈生物新教材中的小实验设计

作者：匡锋 刊期：2004年第04期

生物新教材的显著变化之一是实验内容大大增加了，于是很多教师抱怨生物更难教了。的确，班数多、实验室少、实验课难组织等部是客观存在的事实，但为了实现新课程标准提出的三大理念，生物学教师必须迎难而上，不但要组织好实验教学，而且还要针对一些抽象理论或较难理解的知识点设计

浅议在教学中进行情感·态度和价值观的教育

作者：彭春媛 刊期：2004年第04期

初中学生正处在青春期，逆反心理很强，直来直去地对他们进行理性的教育，难免会遭到学生的厌恶或心理对抗。苏霍姆林斯基对这一点有过精辟的论述，他说：“任何一种教育现象，孩子在其中越少感觉到教育者的意图，它的教育效果就越大，我们把这条规律看成是教育技巧的核心，是能够找到通向心灵之

巧用图解法解一类遗传题

作者：杨运春 刊期：2004年第04期

论生物学命题中的“例外性”现象

作者：胡继飞 刊期：2004年第04期

与物理、化学等自然科学相比，生物学命题中存在较多的特例。这体现了生命世界的复杂性，也正是学习生命科学的魅力之所在。本文从基本概念的辨析入手，对生物学命题中的“例外性”现象进行专题论述。