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浅谈英语“学困生”的成因及解决办法

作者:钟凤珍 江西省赣州市赣县第四中学 341100
新课标   学困生   成因   具体学习障碍  

摘要:在英语教学中,提倡自主、探究、体验的学习方法,面对这些学习方法,自觉性差的学生缺乏良好的学习习惯和恰当的学习策略;基础差的学生存在着参与和交流的障碍;新课程内容多、课时紧,无法留给“学困生”较多的时间复习巩固,种种原因,造成了学生两极分化现象日趋严重。

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