中学课程辅导杂志 省级期刊
杂志简介：《中学课程辅导》杂志经新闻出版总署批准，自1984年创刊，国内刊号为14-1307/G4，是一本综合性较强的教育期刊。该刊是一份旬刊，致力于发表教育领域的高质量原创研究成果、综述及快报。主要栏目：教育视点、能力培养、校本研修、教材教法、创新课堂、有效教学、案例精选、学习激趣、教学反思、德育天地、写作指南、考试复习
杂志简介：《中学课程辅导》杂志经新闻出版总署批准，自1984年创刊，国内刊号为14-1307/G4，是一本综合性较强的教育期刊。该刊是一份旬刊，致力于发表教育领域的高质量原创研究成果、综述及快报。主要栏目：教育视点、能力培养、校本研修、教材教法、创新课堂、有效教学、案例精选、学习激趣、教学反思、德育天地、写作指南、考试复习
作者：李海燕 刊期：2014年第35期
一、名师的类型1．从年龄角度看建国后培养的名师，存在着三个不同年龄段的名师：第一代名师，即老一辈名师，如霍懋征、斯霞、李吉林、孙维刚等；第二代名师，即中年名师，如魏书生、任小艾、张思明、任勇等；第三代名师，即青年名师，如黄爱华、刘可钦、蓝福彬、黄雄伟等。2．从能力角度看从能力角度看名师，可分为全面型名师和专长型名师。
作者：郑如霞 刊期：2014年第35期
本篇论文以人教版初中语文义务教育课程标准实验教科书为研究对象，对该套教科书中的外国作品选编的优点、问题进行了探讨，在此基础上提出了改进对策。
作者：林法煌 刊期：2014年第35期
初中历史教学要通过激发学生创新动力，改善学生心理状态，训练学生批判性思维、发散性思维和优化性思维，选用讨论、辩论、探究等方法，努力培养学生的创新能力。
作者：徐慧梅 耿少魁 孔桂云 刘长伟 张朝霞 毛莹凯 刊期：2014年第35期
本文讨论了新课程背景下将现代信息技术应用于中学数学课堂教学，有利于充分揭示数学概念的形成与发展，展示数学思维的形成过程，使数学课堂教学收到事半功倍的效果，分析了中学数学课堂教学与现代信息技术整合的内容；中学数学教学中应用现代信息技术，对激发学生学习数学的兴趣；提高教育教学质量起到了积极作用。
作者：吴正体 刊期：2014年第35期
当前随着学校考试制度和评价体系仍未发生变化，学校仍以“智育优先，分数第一”浏览全局，因而淡化德育工作，并未真正把德育工作落到实处，反而成为教学成绩上不去的最大障碍。
作者：刘敏敏 刊期：2014年第35期
众所周知，新课程对高中语文教学提出了新的要求。为了顺应这些新要求，高中语文教师在实施组织教学时就要时常地反思，积极地探寻与时俱进的教学方法，才能使语文教学闪烁出智慧之光。才能帮助学生树立正确的价值观、人生观，才能真正实现语文教学的价值和意义。在本文中，笔者主要根据自己多年来从事高中语文教学所得出的一些心得体会，简要谈...
作者：徐逾钧 刊期：2014年第35期
基于学校薄弱的生源现状，出于学校生存自保的需要，过去一年多来，我校积极推进小班化教学改革工作，设计了完善可行的整体改革方案，在小组合作学习、导学案助学、“五级”评价体系及“善学卡”评价制度、师训模式等关键教改要素方面进行了积极探索，初步形成了符合我校实际的小班化教育教学基本模式，取得了显著的阶段性成效。
作者：宣学丽 刊期：2014年第35期
一、名师的效应效应，就是在有限环境下，一些因素和一些结果而构成的一种因果现象，多用于对一种自然现象和社会现象的描述，效应一词使用的泛围较广，并不一定指严格的科学定理、定律中的因果关系。例子如温室效应、蝴蝶效应等等。名师对一般教师的影响、对学生的影响、对学校发展的影响以及对社会产生的影响是值得研究的，“名师效应”越来越...
作者：郝劲昊 刊期：2014年第35期
曾经引用三首宋词里的句子来评价治学的三种境界。同样一节课也如人生，总有起起落落；如同一篇文章，会有起承转合；如同一首歌，会有抑扬顿挫。那么如何让学生们在课堂上尽量的保持高度的注意力，引领学生把主观的情感融入到课堂教学的内容中？这里通过老师的引导，运用各种手段，充分把握学生学习的心理，把课堂教学的过程归纳成三个环节，升...
作者：李继红 刊期：2014年第35期
现在的中学英语教学方法在具体的教学过程中，还有一些需要创新的地方。本文通过中学英语情境教学方法、中学英语合作学习教学方法和中学英语连续性教学方法三方面对中学英语教学创新教法进行了探讨。
作者：潘丽丽 刊期：2014年第35期
《初中思想品德课程标准》明确提出：应鼓励教师和学生从实际出发，因地制宜，积极创造和利用课程资源。新闻资源就是一种有利于九年级思品教学的课程资源。本文就新闻资源在九年级思品教学中开发、利用的原则、适用方法及新闻资源开发对于学生的作用等三方面展开论述。
作者：王进 刊期：2014年第35期
人性问题是古今中外思想家研究的核心问题，各种关于人的理论学说无不以一定的人性理论为依据和支撑点。道德教育作为一种培养人的社会实践活动，理应以科学的人性理论为依据。然而传统的道德教育既没有把握人性的内在要求，也没有顺应时代的发展，忽视人性的培育，造成人性关怀的缺失。道德教育人性基础的实现路径主要有：确立人的主体性，增强...
作者：彭栋梁 刊期：2014年第35期
我在天城中学当班主任多年，通过我多年当班主任，总结自己主要加大了对学生自治自理能力培养的力度，我个人认为班主任工作涵盖了以班主任为主题的全方位教育、教学、管理的策略和实施方法。从中学班主任自身定位，以学生为主体到发展综合素质、科学民主的管理措施，从指导思想到工作细节，全面科学，实在又实用，是我们广大的中学班主任、教师...
作者：吴先发 刊期：2014年第35期
我国教师法明确规定：“教师是履行教育教学职责的专业人员。承担教书育人，培养社会主义事业建设者和接班人、提高民族素质的使命。”这就对现代的教师发展提出了新的要求。因此，推进教师专业化发展，使教师成为真正具有“专业水平”的教育工作者有着突出的现实意义和必要性。它是提高教育质量的保证，是教育改革的关键，更是学生发展的根本保...
作者：张国兵 刊期：2014年第35期
《普通高中数学课程标准（实验）》在课程目标中明确提出，通过高中数学的学习要发展学生的“独立获取数学知识的能力”。笔者专门认真仔细阅读了以前的《全日制普通高级中学数学教学大纲》，发现其中并没有“独立获取数学知识的能力”这个要求，显然“独立获取数学知识的能力”是这一轮基础教育课程改革中提出来的，这是适应时展的新要求，也是...
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