中学课程辅导杂志 省级期刊
杂志简介：《中学课程辅导》杂志经新闻出版总署批准，自1984年创刊，国内刊号为14-1307/G4，是一本综合性较强的教育期刊。该刊是一份旬刊，致力于发表教育领域的高质量原创研究成果、综述及快报。主要栏目：教育视点、能力培养、校本研修、教材教法、创新课堂、有效教学、案例精选、学习激趣、教学反思、德育天地、写作指南、考试复习
杂志简介：《中学课程辅导》杂志经新闻出版总署批准，自1984年创刊，国内刊号为14-1307/G4，是一本综合性较强的教育期刊。该刊是一份旬刊，致力于发表教育领域的高质量原创研究成果、综述及快报。主要栏目：教育视点、能力培养、校本研修、教材教法、创新课堂、有效教学、案例精选、学习激趣、教学反思、德育天地、写作指南、考试复习
作者：陈兴茂 刊期：2013年第12期
课堂是新课程改革的重要阵地。如何提高课堂教学效率，我们应从“运用先进理念，设计活动体验，教学讲究艺术，评价重在激励”等几个方面开展探索。
作者：蒋联君 刊期：2013年第12期
“力求人人成功，务使个个成人”的教学理念。实践证明，这种选择是必然的，也是正确的。在物理教学中如何使学生感受成功，提高他们的学习积极性，是当代教育所关心的问题，本文根据初中物理教学实际，探索了一些方法，供同行参考。
作者：刘西诺 刊期：2013年第12期
以笔者的经历及了解，现今绝大多数在读研究生都没有经历普通高中历史新课程的教育，对现今中学历史的多元史观往往缺乏基本的了解，这也直接影响到本科及研究生学习历史过程中的对历史人物、对历史事件的评价标准。
作者：詹永行 刊期：2013年第12期
要学好地理，全面提高学生的地理素质，我认为关键在于优化地理课堂教学、提高地理课堂时效。在地理教学中，为促进学生更好的掌握地理知识，我从以下几个方面对“优化地理课堂教学、提高地理课堂效率”进行了研究了初步的探讨与研究。一是加强学生学习地理的兴趣培养，二是提高地理课堂教学的提问效果，三是提高地理教师的语言表达能力，四是加...
作者：马建勇 李远明 王归梅 牟鹏飞 王虎明 刊期：2013年第12期
受少数民族语言和区域生活文化习俗的影响，学生背景知识太狭窄，英语功底普遍不扎实，英语语法意识淡薄，严重地制约着少数民族地区英语教学成绩和学生英语语言综合运用能力的提高。针对这一现象，我们在所处的甘南藏族自治州的十一所中学进行了一次了解中学生英语语法知识习得情况的问卷调查。根据调查结果的分析，发现了一些问题，并对调查中...
作者：田存花 刊期：2013年第12期
高考是对知识的再现、整理、归纳，形成知识网络，并通过相应的练习加深学生对知识理解、掌握的水平，提高学生应试的能力。面对偌大的知识体系，如何做到心中有数，运用自如，复习方法显得尤为重要，掌握了好的方法就会事倍功半。古语有云：“温故而知新”，这句话形象地说明了复习的重要性。
作者：李杰 刊期：2013年第12期
函数是中学数学教学的主线，是中学数学的核心内容，也是整个高中数学的基础。函数的性质是竞赛和高考的重点与热点，函数的对称性是函数的一个基本性质，对称关系不仅广泛存在于数学问题之中，而且利用对称性往往能更简捷地使问题得到解决，对称关系还充分体现了数学之美。本文拟通过函数自身的对称性和不同函数之间的对称性这两个方面来探讨函...
作者：王琼 刊期：2013年第12期
最后“冲刺”阶段的复习老师首先要坚定这样一个信念：学生在高考前能“爆发”出与平时无法相比的精神力量，能使他们的英语语言能力再一次产生质的飞跃。但飞跃程度的高低取决我们高三老师。在最后阶段，高三老师既要当好学生的学业导师，也应该是他们的精神导师。因此要格外珍惜和利用好学生“爆发”出来的能量，让他们飞跃得更高，进步得更快...
作者：王茂华 刊期：2013年第12期
对于教育还不是很发达的西部城市而言，对全国通用教材的处理和发达地区的处理显然不同，那么，研究学生的基础与接受能力，从而制定相对应的适合学生的本土学案就是很必要的。
作者：安丽 刊期：2013年第12期
高中新课程改革提出了三维的教学目标，因此需要教师由此出发，在兼顾新课程教学理念与教学条件的实际情况下，设计有效作业，让学生通过完成有效作业实现自主学习、合作学习、探究学习，使不同层次的学生都有所获，提高学生学习能力、学习兴趣和科学素养。
作者：王跃武 刊期：2013年第12期
评价是英语课程的重要组成部分，传统评价因只注重考试结果，不关注学习过程，不关注学生的全面发展而无法承担当今评价的重要任务。新课标为义务教育英语如何实施评价指明了方向，成为广大英语教师进行教育教学评价的行动指南。如何在实际教育教学活动中建立一套行之有效的评价体系，更好地为提高英语教育教学效果服务，为保障实现英语课程目标...
作者：张金兵 刊期：2013年第12期
“创设情景——活动尝试——师生探究——巩固反思——作业质疑”这种在课程改革下以学生为主体的教学模式，给学生留下了更多的主动和思考的空间。提出问题的创设情境学习，是在教师的引导下，从学生熟悉或感兴趣的情境中，通过主动探究、提出问题、研究问题和解决问题的过程，获得适应未来社会生活和进一步发展所必需的数学知识、数学思想和应...
作者：朱余芹 刊期：2013年第12期
本文从学习动机的定义出发，从“改善影响学生学习动机激发的内部因素和外部因素”两个角度，探讨了激发学生学习动机的若干方法，并通过课堂教学进行了实践和验证。
作者：张月波 刊期：2013年第12期
新课程实施已近两年，这是对高中教师组织教与学的一次革命，按照旧式的教学方法已不能适应新教材改革的要求。 新教材必修内容有必修1—5，知识的呈现方式发生了变革，双“探究”和“思考”形式展现，而且部分探究的结果书中也没有给出答案，“思考”问题这完全没有答案。这就要求教师教的方式和学生学的方式都要改变。现就本人在数学教学中的...
作者：张振丽 刊期：2013年第12期
普通高中历史课程标准倡导创新教学。因此，教师应该由知识的教授者变为学习的促进者，由课程的转述者转变为课程资源的开发利用者，从多方位培养学生的创新意识和实践能力……
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