中学课程辅导杂志 省级期刊
杂志简介：《中学课程辅导》杂志经新闻出版总署批准，自1984年创刊，国内刊号为14-1307/G4，是一本综合性较强的教育期刊。该刊是一份旬刊，致力于发表教育领域的高质量原创研究成果、综述及快报。主要栏目：教育视点、能力培养、校本研修、教材教法、创新课堂、有效教学、案例精选、学习激趣、教学反思、德育天地、写作指南、考试复习
杂志简介：《中学课程辅导》杂志经新闻出版总署批准，自1984年创刊，国内刊号为14-1307/G4，是一本综合性较强的教育期刊。该刊是一份旬刊，致力于发表教育领域的高质量原创研究成果、综述及快报。主要栏目：教育视点、能力培养、校本研修、教材教法、创新课堂、有效教学、案例精选、学习激趣、教学反思、德育天地、写作指南、考试复习
作者：朱爱珍 刊期：2012年第13期
进入初三，学生学习英语的热情明显减退，本文试图从英语课堂学生参与率低的现状入手，深入剖析造成这一现象的原因，通过“培养学生理解能力、开展分层教学、激发学习兴趣”三个举措来活跃初三英语课堂教学氛围。
作者：杨俊明 刊期：2012年第13期
建构主义学习理论符合地理学科特殊能力要求，与我国基础教育新课程改革不谋而合，在中学地理教学中合理运用建构主义学习理论既是我国教育改革的迫切要求，也符合地理学科的发展需要。在中学地理教学实践中运用建构主义学习理论应依照具体的教学内容，根据不同的教学对象，深刻领会建构主义学习理论的要点，从师生关系、教学目标、教学环境、教...
作者：刘波 刊期：2012年第13期
美国哈佛大学教授加德纳认为人类至少有八种智力，提出了多元智能理论。本文借鉴多元智力理论探讨其对当前中学英语教学的启示，指出中学英语教学也应该多元化，培养学生综合能力。教学的“多元化”主要包括教学方法的多元化和教学组织形式的多元化。该理论为新一轮课改提供了理论上的支持，有助于教师形成积极乐观的学生观、因捌诡教的教学观和...
作者：杨丹 刊期：2012年第13期
图式是已知事物的信息存在于人们头脑中的认知结果。即人们在接触新事物时总会把新事物与相关的已知事物相联系，通过大脑的能动反应，从而激发出能认识或帮助认识新事物的图式。本文论述了图式对语篇理解的影响及对高三英语阅读教学的启示。
作者：董才安 刊期：2012年第13期
英语词汇是英语学习的基础，是语言的“建筑材料”，是构建英语知识大厦的基石，单词掌握多少和熟练程度直接影响运用语言表达思想的准确性，单词量的多少也直接影响着学生各方面的能力。本文主要讨论在英语教学中教师如何对学生词汇记忆、巩固和运用进行策略指导，培养学生的词汇学习能力，促进英语学习，从而提高英语成绩。
作者：徐林超 刊期：2012年第13期
数学思想的感悟和数学活动经验的积累在很大程度上会改变一个人的思维方法。数学基本思想应当成为学习数学内容的魂，成为形成数学概念、建立数学知识体系、思考和解决数学问题的主线。教学实践中要充分运用有用的素材，引导学生进行思考，拓展学生思维，积累数学活动经验，提升学生的数学素养。
作者：陈小鹰 刊期：2012年第13期
数学课堂教学改革承载了改变现有教师教学方式、学生学习方式的功能，势在必行。在新课程的实施过程中，教师在课堂教学中要着力改进课堂教学方式，力图激发学生浓厚的学习兴趣，让学生在快乐中学习，提高学习效率。
作者：吴燕 刊期：2012年第13期
生活离不开数学，数学离不开生活。数学知识源于生活而最终服务于生活。如果数学教学中教师只为了教而教，把知识生硬地教给学生，而对于学生来说，他们就会越来越感到数学是枯燥的，是冷冰冰的，学习数学只是为了完成学习任务，进行数学考试。这样的教学欠缺了鲜活有趣的、具有“现实意义”的问题，使数学与生活脱节，失去了学习数学的重要意义...
作者：龚伦桂 刊期：2012年第13期
学好英语的关键之一是掌握一定的词汇量，英语词汇是学习英语的基础。如果没有词汇，任何形式的交流都无从谈起。所以，对于英语学习者来说，要学好英语，掌握大量的词汇是关键。
作者：熊燕华 刊期：2012年第13期
课堂教学是教师思维与学生思维相互沟通的主阵地．是师生之间、学生之间交往互动与共同发展的过程，也是学生获得知识与技能的最主要的途径。因此，数学教学应结合教学内容，创设教学情境，设计出有利于学生参与的教学环节，提高数学课堂教学效率。
作者：李勇 刊期：2012年第13期
语言离不开词汇，词汇是英语的重要组成部分。因为词汇是组成语言的最基本的材料，没有词；r-，也就无所谓句子，更无所谓语言。因此，如何有效地进行词汇教学，在词汇教学中培养学生的思维能力，使学生主动、自觉地记单词，是我们每个教师应该不断认真思考的一个问题。
作者：余美霞 刊期：2012年第13期
运用英文歌曲进行英语教学，其实质是运用综合教学法，融听、说、读、写为一体，使学生听力、口语、阅读、写作能力都得到提高。它能大大激发学生学习英语的兴趣，调动学生学习的积极性，活跃课堂气氛，有利于师生之间的沟通，从而提高教学效果。
作者：罗忠琴 刊期：2012年第13期
洋思教学理论指导下的教学实践掀起了课堂教学改革的热潮，教学要不断创新思路，紧跟时代脉搏，不断学习，不断时间，不断总结，从而提高教学效果。
作者：钟雪娟 刊期：2012年第13期
本人就如何培养学生学习英语的主动性谈了个人看法，从而让学生乐于学习英语、热爱学习英语，达到加强学生智力和促进学生个性发展和全面素质的目的。
作者：吴粤宏 刊期：2012年第13期
每一节生动有效的英语课堂就是一篇引人入胜的小说，导入正如小说的序幕。序幕的好差直接影响着观众观看的欲望，导入的好差则直接影响着这一节课的教学效率和教学效果。有效的导入可以调动学生的积极性，吸引学生的注意力，激发学生强烈的求知欲，从而投入到新的学习情境中去，使学生积极主动地参与学习过程。因此，作为英语教师，我们需要在了...
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