杂志简介:《中学课程辅导》杂志经新闻出版总署批准,自1984年创刊,国内刊号为14-1307/G4,是一本综合性较强的教育期刊。该刊是一份旬刊,致力于发表教育领域的高质量原创研究成果、综述及快报。主要栏目:教育视点、能力培养、校本研修、教材教法、创新课堂、有效教学、案例精选、学习激趣、教学反思、德育天地、写作指南、考试复习
作者:沈庆芳 刊期:2012年第01期
探究性学习是一种有效的学习方式,中学思想政治课运用探究性学习方式对于调动学生学习的积极性、主动性、创造性,促进学生知、情、信、意、行的转换,顺利完成思想政治课教学任务具有重要意义。但是应试教育根深蒂固,短时间内不会发生根本性的改变。因此,在应试教育的环境中,思想政治课探究性学习不能发挥其应有的价值。可这并不否认中学思...
作者:蔡加顺 刊期:2012年第01期
本文从汉语的分布、源自汉语的词汇、英语全球化、中国人学习英语的现状等方面做了具体分析,并就如何降低汉语言对学习英语的影响,详细阐述中国人对于英语学习需要注意的地方,以及如何才能更好地学好英语。
作者:张立靖 刊期:2012年第01期
集体备课是教师合作研讨的有效形式,对于发挥教师团队合作精神,增进教师之间的相互了解,形成一种基于交流、合作和研究的学术气氛有着重要作用,同时还可以充分开发学校现有的教育资源,推广优秀教师的教学经验,缩短年轻教师的成长周期,从而提高课堂的有效性,促进英语课堂教学质量的整体提高。
作者:沈剑虹 刊期:2012年第01期
教师要改变过去课堂上以教师为中心的教法,运用心理学的理论和方法,有意识地激发和调动学生有利于英语学习的积极情感因素,采用多种教学手段,精心设计教学活动以激发学习兴趣,增强学习动机、自信心、主动性和目的性。
作者:刘全生 刊期:2012年第01期
有效的教学情境,能激起学生的学习兴趣,引发学生的思维,调节课堂教学气氛与节奏,使学生在轻松愉快的氛围中获得知识、受到教育、得到发展,从而达到培养和提高学生创新能力的目的。
作者:梁学淦 刊期:2012年第01期
面对新的教育形势需求,本文结合建构主义学习理论,从创设情境、探索体验、合作学习、反思评价等几方面详细阐述了建构主义的英语教学策略,同时结合笔者大量的英语教学实践,全面、翔实地描述了英语课堂活动的开展,更好地服务于英语课堂教学。
作者:冯洪明 刊期:2012年第01期
2011年被确定为“国际化学年”,其主题是“化学——我们的生活,我们的未来”。由此看出化学学科与社会生活是紧密联系的。因此,在高中化学教学中必须十分重视联系生活、生产实际,让学生“爱化学,学化学,用化学”。本文是笔者从自身教学实践出发,对教学的导入、过程的实施、教学成果的巩固(作业)等环节进行课堂化学生活化教学的实践,并...
作者:俞平 刊期:2012年第01期
数学来源于生活,生活离不开数学。教师应该创新地运用生活中的数学,借助生活实例,培养学生学习数学的兴趣,调动学生学习的积极性,从而提高课堂教学质量。
作者:韦玲玲 刊期:2012年第01期
随着英语教学水平的提高以及新课程改革的实施,许多中学英语教师仍在努力探索各种教学方法,尽管如此,英语教学的总体情况却不尽令人满意。本文从教学思想、教学技巧、教学组织形式、教学艺术等方面分析了英语教学的整个过程。
作者:司美华 刊期:2012年第01期
课堂教学改革的关键是要营造一种轻松愉快、积极向上的学习氛围,使学生自主地、快乐地学习,使他们在学习中体验到生命的价值,形成健全的性格。
作者:李益东 刊期:2012年第01期
全面实施素质教育、基础教育课程和高考改革是当前教育领域的一场深刻变革,其关注的重点是培养学生的创新精神和探究能力,这也是造就创新人才的迫切需要。笔者提倡探究性历史教学模式——问题情境,同时阐述了在问题情境探究性历史教学实践过程中的具体教学策略。
作者:于春花 刊期:2012年第01期
在实际教学中,我们受到教学场地和教学设备的约束,不可能每一节课都能享受到先进教学技术带来的便利和乐趣,所以,我们可以在黑板上大作文章来调动学生的学习积极性。提倡设计板书就是要一改传统板书模式,包括丰富板书的内容:例如在原有的基础上加上一些图片资料;充实板书的色彩:形式上适当使用彩色粉笔。
作者:刘理清 刊期:2012年第01期
多数历史复习课堂中,学生参与性不强,课堂沉闷。如何让学生爱上历史复习课,提高历史复习课的效率?笔者总结日常教学经验,得出以下方法:构建知识框架,让学生积极有效地参与课堂教学;比较对照,辨析异同,纵横串联,培养学生的能力;面向学困生,提高复习课的有效性。
作者:曹耀清 刊期:2012年第01期
小纸条就是在课堂教学中、作文中、学生的随笔中等使用的字条。笔者在几年的教学中使用很多,收获也很多,主要包括四个方面:课堂教学中的小纸条,提高效率的小助手;作文评语,激励的魅力;随笔互动,沟通的桥梁;班级里的真话墙,办公桌上的备忘录。
作者:陈政均 刊期:2012年第01期
教学情境的创设能营造出愉悦的教学环境,激发学生的学习兴趣,促进学生思维能力的培养。本文结合笔者的教学实践阐述了对数学教学情境创设的一些看法。