中学课程辅导

中学课程辅导杂志 省级期刊

杂志简介:《中学课程辅导》杂志经新闻出版总署批准,自1984年创刊,国内刊号为14-1307/G4,是一本综合性较强的教育期刊。该刊是一份旬刊,致力于发表教育领域的高质量原创研究成果、综述及快报。主要栏目:教育视点、能力培养、校本研修、教材教法、创新课堂、有效教学、案例精选、学习激趣、教学反思、德育天地、写作指南、考试复习

主管单位:山西省教育厅
主办单位:山西教育教辅传媒集团有限责任公司
国际刊号:1992-7711
国内刊号:14-1307/G4
全年订价:¥ 770.00
创刊时间:1984
所属类别:教育类
发行周期:旬刊
发行地区:山西
出版语言:中文
预计审稿时间:1个月内
总发文量:22730
总被引量:1110
H指数:8
  • 陶行知生活教育思想对英语教学的启示——英语教学要“三化”

    作者:齐立 刊期:2011年第21期

    根据陶行知“生活即教育”、“社会即学校”、“教学做合一”的生活教育思想,结合素质教育背景下的英语教学,笔者提出了英语教学要“三化”,即内容生活化、方法情境化、场所社会化。本文将着重论述在英语教学中如何具体实施“三化”。

  • 科学课堂中依然需要孔子的“教学思想”

    作者:侯友祥 刊期:2011年第21期

    新课程的实施,让我们看到了科学课堂的一线曙光。但是很多时候,我们发现很多教师在教学中只是关注新的形式,关注课堂的热闹,却忽视了课程的实质。因此,本文从孔子的教学思想出发,阐述了在科学课堂中,依然需要开展启发教学,关注个体差异,需要学思结合、知行统一。

  • 新课程改革下关于新课导入的一点思考

    作者:廖永锋 刊期:2011年第21期

    新课引入是每堂课的“开场白”。“开场白”应用得当,可引起学生的极大兴趣,为新课教学创造良好的课堂气氛。同时,我们提倡素质教育,那么在新课导入时如何实施素质教育,就成了一个值得关注的问题。本文根据学生的心理特点,谈了新课导入方法及其作用;新课导入与素质的提高。

  • 别致的情境 异样的精彩——谈初中数学教学中问题情境的创设

    作者:王瑞萍 刊期:2011年第21期

    在数学教学中,问题情境的创设要注重趣味性、针对性、时效性、探究性、挑战性、开放性。本文从这几个方面论述了数学教学中问题情境创设应该注意的几个问题。

  • 在常态教学中引导学生参与课堂活动的几点做法

    作者:邓可立 刊期:2011年第21期

    新课标要求教师创设宽松的教学气氛,倡导任务型教学模式,加强学习策略的指导,教师要充分挖掘英语教学资源,帮助学生发展有效的学习策略,形成一定的综合语言运用能力。本文将从英语常态教学的角度对教师如何引导学生积极参与课堂活动的行动策略等方面做一点探讨,以向同仁请教。

  • 物理学习中的“人”“欲”“法”

    作者:程玉萍 刊期:2011年第21期

    物理是一门难教、难学的课程,想让学生学好物理,首先,把学生放在第一位,教师要“目中有人”,“心中有书”。其次,授人以渔更应授人以欲,激发学生的学习欲望,使学生学会自主学习,这是学生学好物理的关键。其三,适合的学习方法是学好物理的基础。

  • 初中数学对话教学的话题设计浅析

    作者:林增余 刊期:2011年第21期

    初中数学对话教学具有实际意义,它有利于形成新型的师生关系,有助于实现学生的社会化,有助于推进学生的学习活动。本文针对对话教学中话题设计的类型、话题设计的要求、话题设计的策略进行阐述,旨在改善初中数学对话教学活动。

  • 把握学生课堂情绪 开展数学课堂教学

    作者:冯秋玲 刊期:2011年第21期

    本文探讨了教师应根据学生的课堂情绪进行有效的课堂教学。学生是学习的主体,获取知识是他们学习的主要目的,这也是他们学习的最基本、最内在的需要。为此,教师必须重视学生的课堂情绪,从而更好地调节教学行为。

  • 培养学生倾听意识 提高课堂教学效率

    作者:陈晓敏 刊期:2011年第21期

    倾听是人们进行日常交际的重要手段。对学生来说,良好的倾听习惯和能力是获取知识的有效途径,是学好各门学科知识的基本功,是学习能力的一种体现。

  • 中学数学教学中应注意的几个问题

    作者:张瑞兰 刊期:2011年第21期

    本文结合笔者的教学实践论述了中学数学教学中应该注意的几个问题:建立和谐平等的师生关系,营造和谐轻松的教学氛围;让“成功”走进课堂,增强学生的自信心;更新理念,转变角色,让学生真正发挥主体作用;让学生在计算上下功夫;关注个体差异,促使人人发展。

  • 巧用新课标实验教材栏目 实践“过程与方法”教学目标

    作者:王飞 刊期:2011年第21期

    “过程与方法”教学目标的本质就是要求教学过程是一个学生主动参与的、亲身体验的、富有个性化的创造过程。准确而娴熟地运用好“过程与方法”目标,能让学生们在不同的活动中体验并生成知识,提高科学素养。本文通过教学实例,论述了如何使用新课标实验教材中提供的栏目,实践“过程与方法”教学目标。

  • 构建充满生机和活力的政治课堂

    作者:赵美容 刊期:2011年第21期

    只有构建充满生机和活力的课堂,才能激发学生的学习兴趣,提高课堂实效。本文结合笔者的政治教学实践论述了如何构建充满生机和活力的课堂。

  • 数学教学中的导入技能

    作者:叶新哲 刊期:2011年第21期

    教学中的导入环节,在一节课中起着相当重要的作用,对于激发学生学习兴趣、顺利进行后续学习意义重大。因此,导入技能是评价教师教学能力的重要指标,是教师专业素养的综合体现。

  • 高中英语新课程下的课堂互动

    作者:顾宁坤 刊期:2011年第21期

    以教师为中心的传统课堂教学模式已不能适应现代外语教学的要求,基于国内外课堂互动理论研究和课堂互动在英语教学法中的发展趋势,构建课堂互动教学模式势在必行。认真分析制约课堂互动教学的各种因素,并据此采取相应的措施,是构建课堂互动教学模式的途径。

  • 构建其乐融融的语文课堂

    作者:张学超 刊期:2011年第21期

    语文课常常被学生理解为睡觉的课,如何让学生在语文课堂上如坐春风,充分感受语文学习带给他们的快乐,这是本文试图探讨的问题。笔者从“充满激情,渲染课堂;探究讨论,激活课堂;关注激励,温暖课堂;痞告幽默,活跃课堂;旁征博引,丰富课堂”五个方面来谈自己对这一问题的看法。