中学课程辅导

中学课程辅导杂志 省级期刊

杂志简介:《中学课程辅导》杂志经新闻出版总署批准,自1984年创刊,国内刊号为14-1307/G4,是一本综合性较强的教育期刊。该刊是一份旬刊,致力于发表教育领域的高质量原创研究成果、综述及快报。主要栏目:教育视点、能力培养、校本研修、教材教法、创新课堂、有效教学、案例精选、学习激趣、教学反思、德育天地、写作指南、考试复习

主管单位:山西省教育厅
主办单位:山西教育教辅传媒集团有限责任公司
国际刊号:1992-7711
国内刊号:14-1307/G4
全年订价:¥ 770.00
创刊时间:1984
所属类别:教育类
发行周期:旬刊
发行地区:山西
出版语言:中文
预计审稿时间:1个月内
总发文量:22730
总被引量:1110
H指数:8
  • 语文课堂和谐教学“四部曲”

    作者:魏素宏 刊期:2010年第19期

    语文课堂教学以全面实施素质教育为核心,以落实新课程标准为重点,以系统论为指导,以学生全面、主动、和谐发展为根本,以学生“自主、合作、探究”的学习方式为途径,全面提高语文教学质量,以此来构建和谐教学。

  • 追求全面素质 改革创新教法——“八环”教学法

    作者:王媞 刊期:2010年第19期

    新课改形势下,教师要转变教学理念,以学生为主体,结合教学实践,创新别具风格的“八环”教学法。

  • 高中语文教材中剧本文学的价值研究

    作者:侯雪君 刊期:2010年第19期

    根据目前中学语文戏剧教学的现状,本文探讨了剧本文学的文学价值与教学价值,旨在引起对剧本文学的关注和重视,提高学生的语文素养。

  • 认真研读新课标 开展化学新教学

    作者:熊季韬 刊期:2010年第19期

    在化学教学中,如何更新教育理念、创新教学方法?本文分别从促进学生的全面发展,教育教学方式的更新,创新精神的培养,加强对“STSE”内容的教学四个方面展开论述。

  • 浅论英语学困生的自我教育

    作者:沈荣英 刊期:2010年第19期

    学困生在教育过程中是不可避免的。教师要对学困生进行正确的引导,真正实现自我教育。

  • 让语言成为数学课堂亮丽的风景

    作者:陈起新 刊期:2010年第19期

    数学语言是数学思维的载体,是传授数学知识、锻炼数学思维的工具。多年的教学经验表明,要发展学生的数学能力、提高学生的学习兴趣,必须增添数学课堂教学中的语言效果。

  • 浅析课本材料在作文教学中的妙用

    作者:谢振旭 刊期:2010年第19期

    目前,高中生的作文现状并不令人满意。材料不丰富,在写作时感到无从下手,这一问题严重影响着学生高考语文的成绩。而要想解决此问题,教师必须想办法丰富学生的写作素材,课本材料就是很好的资源。本文论述了课本材料在作文教学中的妙用。

  • 运用情境教学提高思想品德课的实效性

    作者:相仕波 刊期:2010年第19期

    政治教学中,教师要善于创设具体生动的教学情境,激发学生的学习兴趣,以提高教学实效性。

  • 新课程改革下中学数学情境教学初探

    作者:张海强 刊期:2010年第19期

    本文对新课程改革下中学数学情境教学进行了探讨。在阐述情境教学的含义、创设原则以及创设情境教学途径的基础上,结合自身实践,创设了情境教学在课堂中的一些应用实例,旨在提高课堂教学效果,培养学生学习兴趣。

  • 初中物理实验教学探讨

    作者:王成美 刊期:2010年第19期

    物理是一门以观察、实验为基础的自然科学。开展实验教学,能够培养学生的观察能力,动手能力,分析问题、解决问题的能力。初中物理教师必须注重实验教学。本文从挖掘资源、创设情境、改变形式、转变角色、合理评价等方面探讨了物理实验教学。

  • 高中英语课堂中的导入探究

    作者:费菊清 刊期:2010年第19期

    课堂导入是一门科学,也是一门艺术。课堂教学中,运用科学的导入方法可以迅速吸引学生的注意力,激发学生的学习兴趣,调动学生的求知欲,从而提高英语课堂教学效果。本文将就高中英语课堂的导入进行探讨。

  • 创设实验课题 培养创新精神

    作者:周君科 刊期:2010年第19期

    在推行素质教育的今天,探索性实验的设计正是考虑从培养学生的创新能力出发,以学生为主体的一种新的教学模式。本文从验证性实验受启发到如何创设探索性实验课题,如何培养学生的创新精神作了阐述,并对课题的设计总结规律,大胆设想创新教育的起点或模式。

  • 精心创设问题情境 培养学生学习兴趣——浅谈数学情境教学法

    作者:李光伟 刊期:2010年第19期

    《义务教育课程标准实验教科书》数学教材在每一新知的引入设计上都做了较大的改变,重视情境的设置,让学生在情境过程中学习数学,发展数学,体验数学价值。因此,教师在教学中要着重做好问题情境的创设,使学生在眼、口、手、脑等各种感官参与活动中去探索新知,获取数学知识,变“被动学习”为“主动学习”。

  • 有效课堂导入法之我见

    作者:熊柳英 刊期:2010年第19期

    本人通过对新课标的研究,结合笔者的教学经验与体会,介绍了一些数学课堂中切实可行的课堂导入方法。

  • 让数学课堂真正“活”起来

    作者:秦培珍 刊期:2010年第19期

    “活”是生活的本质,也是数学学习的本质。为了充分提高课堂的有效性,本文分别从教师与学生两方面进行分析和探究,以教师之“活”,带动学生之“活”使学生真正成为学习的主人。