中学课程辅导

中学课程辅导杂志 省级期刊

杂志简介:《中学课程辅导》杂志经新闻出版总署批准,自1984年创刊,国内刊号为14-1307/G4,是一本综合性较强的教育期刊。该刊是一份旬刊,致力于发表教育领域的高质量原创研究成果、综述及快报。主要栏目:教育视点、能力培养、校本研修、教材教法、创新课堂、有效教学、案例精选、学习激趣、教学反思、德育天地、写作指南、考试复习

主管单位:山西省教育厅
主办单位:山西教育教辅传媒集团有限责任公司
国际刊号:1992-7711
国内刊号:14-1307/G4
全年订价:¥ 770.00
创刊时间:1984
所属类别:教育类
发行周期:旬刊
发行地区:山西
出版语言:中文
预计审稿时间:1个月内
总发文量:22730
总被引量:1110
H指数:8
  • 国家发展希望在教育办好教育希望在教师

    作者:刘延东 刊期:2010年第06期

    在第25个教师节来临之际,在全国人民喜迎新中国成立60周年的欢庆日子里,我们隆重举行庆祝教师节暨全国教育系统先进集体和先进个人表彰大会。刚才,、、李长春、等中央领导同志亲切接见了与会代表并合影留念,充分体现了以同志为总书记的党中央对教育事业的高度重视.对广大教师和教育工作者的关怀和厚爱,是对全国教育战线全体同志的极大鼓励...

  • 中学英语研究性学习教学策略探究

    作者:汪珍 刊期:2010年第06期

    随着新课程改革的推进,如何关注学生,以学生为本,改变传统的教学现状已经成为英语教学的改革重点。本文将探讨在中学阶段英语课程改革中,怎样开展研究性学习,及如何联系实际实施研究性学习的策略问题。

  • 数学新课程中的教与学

    作者:孙树青 刊期:2010年第06期

    数学新课程中的教与学应注重培养应用意识,注重培养自主、合作、探究的学习精神,注重思维的个性化发展,注重学习过程的经历和体验。

  • 创设艺术氛围 实施快乐教学

    作者:周晓莉 刊期:2010年第06期

    语文教学要想唤起学生的学习兴趣,必须把艺术表演引进课堂,努力创设和谐、融洽、愉悦的人文氛围,让学生的个性得到释放。笔者采用了几种方法,较好地实现了教学目标。

  • 初中历史课导入新探

    作者:楼一鸣 刊期:2010年第06期

    在教育界一味追求改革、变化,追求教学方式的“新、奇、趣”的氛围中,我们看到新的课堂教学与传统的课堂教学有着不可抹杀的共性。导入新课要遵循一定的原则和要求;新课内容的呈现方法既要适合教师的教,又要适合学生的学;板书不能因使用多媒体教学而省略。

  • 优化教学环节 提高教学质量

    作者:安二涛 刊期:2010年第06期

    本文分别从组织教学和课堂整理、导入、教学层次、课堂提问、小组讨论等五个方面论述了教学环节的优化,以达到提高教学质量的目的。

  • 化学课堂中的活动与探究教学

    作者:邹文华 刊期:2010年第06期

    教师巧妙的课堂提问可以使学生处于思维的最佳状态;在教学工作中,教师应根据教学需要从不同的角度、层次和要求提出问题,发展学生的思维能力,提高思维的积极性、灵活性和创造性。

  • 把课堂还给学生 让学生定义课堂

    作者:齐玉芬 刊期:2010年第06期

    本文以一堂师生互动的数学课为例,探讨了学生在课堂教学中的作用,旨在强调“把课堂还给学生,让学生定义课堂”的重要性。

  • 语文教学 体会四则

    作者:余昌平 刊期:2010年第06期

    语文教学应从关爱孩子入手,融文本知识于感情教育之中,使德育与智育并进。同时要注重阅读的积累,以期学生明确学习的方向,以更加饱满的热情投入到学习之中。

  • 高中数学教学的几点反思

    作者:连学功 刊期:2010年第06期

    本文分别从数学思想方法教育、潜能开法、运用现代化教育手段以及情感教育几个方面对高中数学教育进行反思与论述。

  • 中学生物教学脱节状况与对策研究

    作者:胡金平 刊期:2010年第06期

    初高中生物教学的现状,不仅仅是教学层面上知识的增补与复习的问题,而且是如何深入认识传统教育理论中的合理内核与学生获得知识的主动建构理论在高中生物教育上的实践问题。怎样把握教学中的知识衔接,不至于出现初高中教学脱节状况,教师不但要熟悉初、高中教材,而且要分析教材,从中找到解决问题的对策。

  • 论“节约意识”在物理实验教学中的渗透

    作者:钱惠中 刊期:2010年第06期

    物理教学中如何渗透“节约意识”,这是体现三大“标之一“情感、态度、价值观”的需要,也符合新课程关于“生活、物理、社会”的要义。

  • 中学阶段实施完整教育之我见

    作者:冯喜艳 刊期:2010年第06期

    教学中,教师应合理地运用“赏识”教育和“惩戒”教育,轻松有效地实施完整教育,从而实现教育的终极目标。

  • 例析生物学科案例写作

    作者:胡宏亮 刊期:2010年第06期

    案例教学是一个新生事物,我们对它认识有一个逐步深入的过程。随着新课程的实施,课堂不再是教师一人的“舞台”。本文通过具体的教育案例和生物教学案例,说明了笔者对生物案例写作的认识。

  • 新课标下英语教师“偷懒”新解

    作者:李献敬 刊期:2010年第06期

    “偷懒”有时也并非意味着懒惰,而是智慧:在教授新单词时学会“偷懒”,在教授新句型时学会“偷懒”,在教授阅读文段时学会“偷懒”,在讲解习题时学会“偷懒”,在作业检查中学会“偷懒”。