摘要：“浮力”是初中科学教学中的重难点,对知识的综合和思维的灵动等要求都很高。学生在学习浮力时兴趣并不浓厚,畏惧心很强,对相应知识的认识只知其一,不知其二,思维窄,稍有变化就无计可施。针对以上情况,巧妙利用“一题多变”可以灵活整合相关知识,将“浮力”难点逐个击破,从而激活学生的思维,培养学生的核心素养。

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