摘要：区域位置认识是区域认知的前提和具体表现,在高考地理大视野,“大视野,小切口,大纵深”命题趋势下,高中地理教师依然要重视学生区域定位能力的培养和提高。文章探讨如何利用经纬网,通过“洲经线”定位法进行世界区域的定位,通过“六纵六横”定位法进行中国区域的定位,最后用实际案例验证定位方法的有效性。

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