摘要：有效的阅读教学应该突显学生的主体地位，不仅有表面的热闹，更要有课堂实效，促进学生的深度阅读。结合教学实例，从对话作者、鼓励争鸣、提炼升华三方面探讨初中语文阅读教学的优化策略，可有效引导学生找到“于我心有戚戚焉”的共鸣之处，促进学生的深入阅读。
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