摘要：在新一轮课程改革与江苏高考改革的背景下，基于地理学科核心素养培养的要求，以“人地关系思想的演变”学历案为例，通过与传统教案、学案进行比较，探讨学历案的使用如何在实际教学过程中充分体现学生立场，帮助学生完成从被动学习、浅层学习向自主学习、深度学习转变。
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