摘要：地理课堂教学是实现课程目标、体现课程理念、构建课程文化的主渠道，教师不仅要重视知识和技能的传授，更要强调地理观念、方法和思想的培育，以及学生情感、态度与价值观的优化。这就要求教师主动创新课堂教学的基本规范价值观念、行为方式等文化形态，尤其要关注地理学科同时属于“人文与社会”和“科学”两个学习领域的特殊性质，着力打造人文意趣和科学精神共融的地理课堂文化。

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