摘要：一、地理情景创设。新课程实施以来．第一大变化就是教师积极主张抛开知识本位．抛开生硬的解剖概念和原理。抛开就知识论知识的、就原理论原理的倾向；创设教学新理念，培养地理学习能力．从而让知识的生成、能力的培养、观念的形成自然吻合，浑然一体。例如，在实验地理教材(北师大版)的实施过程中，经过深入剖析，剖设五大类课堂情景，积极引导学生自主探究、发现问题、解决问题。

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