摘要：在提升小学生作文的真实性、可读性的同时,如何使学生行文既符合逻辑,又有真情实感,保持童真童趣,已经成为写作水平中上的同学作文能力进阶的瓶颈。有些教师过分偏重于积累素材,秉着“熟读唐诗三百首,不会作诗也会吟”的金科玉律,盲目地加重学生的积累任务,造成了不必要的学业负担。其实只要教师能培养学生的细节观察能力,不必刻意模仿练习,每个同学都是天生的好。下说说我对在课堂教学中实践细节观察法的一些心得体会。

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