摘要：本文探讨了质变学习理论的一个重要问题,即它越来越被用于指代几乎所有的学习实例。本文提出了解决这个问题的几个要点。首先,描述了一种微妙而重要的演变过程,这一理论在文献中被视为一种解决方法,将质变学习定位成一种分析型元理论。其次,提出了一种质变学习成果的类型学,作为学者们描述学习现象的一种概念工具。最后,提出了质变学习的定义和标准,为质变学习元理论应探讨的现象提供参数。

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