摘要：对学生审题能力的培养看似老生常谈,但大都流于形式。学生知道要认真审题,仔细看题,但根本不知应该如何操作。其实,审题是教师开启数学教学质量之门的金钥匙,审题的过程其实就是弄清解题,建立比较清晰的数学情境。基于此,本文从低效审题,原因分析;优化策略,提升能力;巩固策略,形成习惯这三个方面入手展开探讨,层层递进,环环相扣,旨在提高小学数学教师审题质量。

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