摘要：该书以儿童研究作为教师身份重建、全面提升教师素质的突破口,系统研究了教师的儿童研究的四个基本问题———为何、是何、如何、有何用。全书由两部分构成。第一部分是教师的儿童研究演进,以研究重要人物或儿童研究共同体的方式,梳理了国际上该领域250多年来的研究成果;其中,教师的儿童研究倡导者重点研究了卢梭和杜威,教师的儿童研究的先行者重点研究了蒙台梭利、儿童研究共同体瑞吉欧、卡利尼。

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