摘要：文章以读者反应理论作为依据,对高职英语专业的"英美文学"教学的有关问题进行了探讨,提出把单纯的语言学习与文学欣赏结合起来进行文学素养培养,运用"读者反应理论强调读者在文本意义构建中的不可或缺"的作用,在文学教学中提高作为审美主体的学生的阅读积极性,真正使他们与作品产生共鸣,得到一定的审美体验和素质培养。

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