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好好生活就是好生活——记我的老师陆有铨

华桦 上海社会科学院青少年研究所
  • 候选名单  
  • 大一新生  
  • 民主选举  
  • 陆有铨  
  • 我的老师  

闻声识先生记得刚读大一的时候,有一次民主选举,七个候选人中选出六个。作为刚入学的 "菜鸟",我们这些大一新生对候选名单上的不少名字还有些陌生。坐在旁边的学姐们对着名单指指点 点:"这六个人都是教授、大牌儿,这一个是学生……"于是"菜鸟"们纷纷在"大牌儿"的名字上划了勾 。选举结果宣布,教授们都选上了,学生代表落选了。

  • 家庭教育立法:合理确定政府责任

    作者:张贵勇 期刊:《中国德育》 2019年第22期

    进入新时代以来,关于家庭教育立法的呼声逐渐增强。在近日由首都师范大学教育学院举 办的"聚焦家庭教育立法"学术沙龙上,与会专家从教育学、法学、社会学、人类学等不同研究角度, 围绕家庭教育立法应如何定位、政府应履行怎样的职责、立法的调整对象等重要问题展开讨论,展现 了家庭教育立法研究的前沿成果。从现实来看,目前我国已经在进行家庭教...

  • 语录

    期刊:《中国德育》 2019年第22期

    @李烈:最有力量的教育一定是真实的教育——围绕孩子真实的生活引出教育问题,让孩子亲历求知、交往的过程,不是模拟、旁观,而是身临其境;之后用自己的话总结、分享,在碰撞和交流中体会生命的真谛、吸纳文明的精髓。

  • 新时代中学生劳动教育的反思与优化

    作者:蔡如军; 车松玲 期刊:《中国德育》 2019年第22期

    习近平总书记在2018年全国教育大会上指出:"要在学生中弘扬劳动精神,教育引导学生崇尚劳动、尊重劳动,懂得劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽的道理,长大后能够辛勤劳动、诚实劳动、创造性劳动。"习近平总书记的重要讲话深刻揭示了劳动之于人的生存发展和实现人们美好生活需要的基础性地位,指明了劳动教育的本源性价值和现实针对...

  • 也给“金箍”念念咒

    作者:向麟 期刊:《中国德育》 2019年第22期

    最近,浙江一小学让学生头戴"金箍"(脑机接口头环)上课以监控是否走神的新闻燃爆各大 媒体,也撩拨社会大众的敏感神经,一时被推至风口浪尖,引发轩然大波,几乎一边倒的反对之声此起 彼伏。有人质疑注意力指数算法的准确性和监测的有效性,有人担心长期使用会影响学生健康发育, 有人怀疑高昂售价背后隐藏的利益链问题,还有人指出走神是孩子的天性使...

  • 当代儿童多元身份的辨析

    作者:郭岚 期刊:《中国德育》 2019年第22期

    中国的儿童不仅具有与世界话语体系中"儿童"这一概念所共有的属性,更具有扎根于这片土地所生发的中国特性。基于福柯的规训与治理视角,理解当代儿童多元身份的冲突与张力:既要对"过度治理"展开批判,找回"儿童"的主体性,又要思考如何通过作为一种艺术的治理,使兼具多元身份的儿童不会成为社会变迁的被动承受者,而是成为社会建设的主动参与者。通...

  • 家庭教育立法中的家庭教育权再探

    作者:叶强 期刊:《中国德育》 2019年第22期

    从目前全世界的立法例来看,直接规制家庭教育的立法还相对较少,这就意味着制定家庭教育立法还远没有形成世界共识,也说明了制定家庭教育立法的难度,而这可能与人们将家庭教育与家庭教育立法牵连过度有关。如果换一个思路,从家庭教育权的进路来思考,可能会有不同。

  • 关于家庭教育立法基本问题的思考

    作者:周文娟 期刊:《中国德育》 2019年第22期

    家庭教育立法宜着重发挥软法的教育、引导、评价等功能,使法律也能够对家庭这一私人领域起到作用,但对于某些需要国家强制干预的违法行为,立法又需要"硬"的条款对其予以规范。家庭教育法的法律功能,即该法在家庭教育领域所起到的作用,主要有六个,其中创造功能、教育功能、引导功能、评价功能都属于典型的软法功能,立法者应当充分重视这些功能对...

  • 校本课程要走出“校本教材”的误区

    作者:吴刚平 期刊:《中国德育》 2019年第21期

    在一些学校的校本课程开设过程中出现了"校本教材"的说法和做法,甚至有些教育行政和业务管理部门不仅大力提倡"校本教材",而且把它们作为对学校的校本课程进行考核和评估的要求和指标,导致校本课程的开设背离了课程政策的基本方向,在实践中造成了误解和混乱。那么,为什么课程政策不主张"校本教材"呢?第一,作为一项课程政策,开设校本课程必须是所...

  • 语录

    期刊:《中国德育》 2019年第21期

    @于漪:如果教育不追求德性与智性的统一,就是残缺的教育形态。难道,我们要培养的是只有好成绩但自私自利的学生吗?一些学校的口号和标语让人心惊肉跳,让人心寒,什么"眼睛一睁就是竞争""现在不吃苦以后就抢不到别人的饭碗",这哪里还有和谐友善,对这种错误的口号,这种伤害学生心灵的理念,教师一定要有批判精神。

  • 信息化时代学校劳动教育的认识澄清与实践应对

    作者:孙瑞芳 期刊:《中国德育》 2019年第21期

    在加快推进教育现代化、建设教育强国、办好人民满意教育的新征程中,党中央就教育改革发展提出一系列新理念新思想新观点,教育部也相应地作出了部署、提出了要求,为我们新时代教育事业发展指明了方向。把握好中央的教育精神、落实好国家的教育政策,是推进教育进一步发展的关键。《中国德育》特开设专栏,解读教育的“顶层设计”,探讨教育的“奋进...

  • 以生态教育推动垃圾分类实践

    作者:彭妮娅 期刊:《中国德育》 2019年第21期

    今年世界环境日前夕,习近平总书记对垃圾分类工作作出重要指示,他强调要培养垃圾分类的好习惯,全社会一起为改善生活环境努力,为绿色发展可持续发展作贡献。这一指示使得垃圾分类推动绿色发展的必要性和紧迫性跃然纸上。垃圾分类小事不小,准确识别垃圾应属的类别,需要一定的生态常识作为基础,而相关知识的获得要以系统科学的生态教育为保障。具...

  • 社会主义核心价值观进课堂的问题及对策研究

    作者:杨颖东 期刊:《中国德育》 2019年第21期

    社会主义核心价值观进课堂是落实立德树人根本任务的重要途径。通过对全国范围内万名以上不同学科教师的调查发现:绝大多数学校高度重视社会主义核心价值观进课堂的政策要求,同时还开展了各种活动来促进社会主义核心价值观融入课堂教学;一半以上的被调查者认为教师能在课堂教学中自觉融入社会主义核心价值观教育,但不同核心价值观在课堂教学中的...

  • 校本课程建设:问题与分析

    作者:李泽林 期刊:《中国德育》 2019年第21期

    校本课程是学校教育内容的重要载体。随着课程改革的不断深入,校本课程被越来越多的学校当作特色化办学的突破点或重要抓手,于是形成了结构各异、能力取向多元、内容丰富、类型多样的课程形态,进而出现了人人无不谈课程、事事无不关课程、处处无不涉课程以及无校不开发校本课程的现象。但在校本课程热的背后,也存在一些突出的问题。

  • 校本课程如何评价——基于CIPP模式的探讨

    作者:张鸿儒 期刊:《中国德育》 2019年第21期

    校本课程评价是一个复杂的系统性工程,在具体的操作过程中,既要能够统筹兼顾地考虑要素结构和流程步骤,又要能够重点突出地对于关键问题进行特别关注。在评价过程中始终不能忘记校本课程评价追求学生全面发展、教师专业发展、学校特色发展的价值取向,在价值引领下选择和开发合适的评价工具,促进校本课程质量的不断提高。

  • 模块化设计在校本课程开发中的应用

    作者:翟毅斌 期刊:《中国德育》 2019年第21期

    被称为"德国现代设计之父"的贝伦斯,在开发一款电水壶的时候,设计出了不同模样的壶身、壶盖、手柄、底座,并且这些不同的部件可以通用、组合,由此便组装出了24款不同造型的水壶,用以满足不同消费者的不同审美需求。这不仅缩短了产品的开发周期,也降低了设计成本。这是一种思维方法,也是一种系统工程方法。这个方法我们称其为“模块化”.

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