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@于漪:如果教育不追求德性与智性的统一,就是残缺的教育形态。难道,我们要培养的是只有好成绩但自私自利的学生吗?一些学校的口号和标语让人心惊肉跳,让人心寒,什么"眼睛一睁就是竞争""现在不吃苦以后就抢不到别人的饭碗",这哪里还有和谐友善,对这种错误的口号,这种伤害学生心灵的理念,教师一定要有批判精神。

  • 校本课程要走出“校本教材”的误区

    作者:吴刚平 期刊:《中国德育》 2019年第21期

    在一些学校的校本课程开设过程中出现了"校本教材"的说法和做法,甚至有些教育行政和业务管理部门不仅大力提倡"校本教材",而且把它们作为对学校的校本课程进行考核和评估的要求和指标,导致校本课程的开设背离了课程政策的基本方向,在实践中造成了误解和混乱。那么,为什么课程政策不主张"校本教材"呢?第一,作为一项课程政策,开设校本课程必须是所...

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    期刊:《中国德育》 2019年第21期

    @于漪:如果教育不追求德性与智性的统一,就是残缺的教育形态。难道,我们要培养的是只有好成绩但自私自利的学生吗?一些学校的口号和标语让人心惊肉跳,让人心寒,什么"眼睛一睁就是竞争""现在不吃苦以后就抢不到别人的饭碗",这哪里还有和谐友善,对这种错误的口号,这种伤害学生心灵的理念,教师一定要有批判精神。

  • 信息化时代学校劳动教育的认识澄清与实践应对

    作者:孙瑞芳 期刊:《中国德育》 2019年第21期

    在加快推进教育现代化、建设教育强国、办好人民满意教育的新征程中,党中央就教育改革发展提出一系列新理念新思想新观点,教育部也相应地作出了部署、提出了要求,为我们新时代教育事业发展指明了方向。把握好中央的教育精神、落实好国家的教育政策,是推进教育进一步发展的关键。《中国德育》特开设专栏,解读教育的“顶层设计”,探讨教育的“奋进...

  • 以生态教育推动垃圾分类实践

    作者:彭妮娅 期刊:《中国德育》 2019年第21期

    今年世界环境日前夕,习近平总书记对垃圾分类工作作出重要指示,他强调要培养垃圾分类的好习惯,全社会一起为改善生活环境努力,为绿色发展可持续发展作贡献。这一指示使得垃圾分类推动绿色发展的必要性和紧迫性跃然纸上。垃圾分类小事不小,准确识别垃圾应属的类别,需要一定的生态常识作为基础,而相关知识的获得要以系统科学的生态教育为保障。具...

  • 社会主义核心价值观进课堂的问题及对策研究

    作者:杨颖东 期刊:《中国德育》 2019年第21期

    社会主义核心价值观进课堂是落实立德树人根本任务的重要途径。通过对全国范围内万名以上不同学科教师的调查发现:绝大多数学校高度重视社会主义核心价值观进课堂的政策要求,同时还开展了各种活动来促进社会主义核心价值观融入课堂教学;一半以上的被调查者认为教师能在课堂教学中自觉融入社会主义核心价值观教育,但不同核心价值观在课堂教学中的...

  • 校本课程建设:问题与分析

    作者:李泽林 期刊:《中国德育》 2019年第21期

    校本课程是学校教育内容的重要载体。随着课程改革的不断深入,校本课程被越来越多的学校当作特色化办学的突破点或重要抓手,于是形成了结构各异、能力取向多元、内容丰富、类型多样的课程形态,进而出现了人人无不谈课程、事事无不关课程、处处无不涉课程以及无校不开发校本课程的现象。但在校本课程热的背后,也存在一些突出的问题。

  • 校本课程如何评价——基于CIPP模式的探讨

    作者:张鸿儒 期刊:《中国德育》 2019年第21期

    校本课程评价是一个复杂的系统性工程,在具体的操作过程中,既要能够统筹兼顾地考虑要素结构和流程步骤,又要能够重点突出地对于关键问题进行特别关注。在评价过程中始终不能忘记校本课程评价追求学生全面发展、教师专业发展、学校特色发展的价值取向,在价值引领下选择和开发合适的评价工具,促进校本课程质量的不断提高。

  • 加强新时代的消费伦理教育

    作者:周中之 期刊:《中国德育》 2019年第20期

    消费是人们的经济行为,但又渗透着深刻的伦理价值。决定人们消费行为的因素不仅有其经济能力,而且有其愿望的制约和影响,而这种愿望中包含着各种因素,其中人生观和价值观是核心。在德育工作中,以消费伦理教育为切入点,帮助青少年树立正确的人生观和价值观,是社会主义市场经济条件下改革德育工作、提高德育实效性的重要思路。

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    期刊:《中国德育》 2019年第20期

    @于漪:基础教育是一个人终身发展的根基。为人师者,当智如泉涌。为人师者,思想当永远年轻。为人师者,当为人之模范。为人师者,当善读好书。选择了当教师,就选择了高尚。——转成自“中国教育板”微信公众号。

  • “互联网+”时代思想政治教育网络话语权的把握

    作者:胡恒钊 期刊:《中国德育》 2019年第20期

    在加快推进教育现代化、建设教育强国、办好人民满意教育的新征程中,党中央就教育改革发展提出一系列新理念新思想新观点,教育部也相应地作出了部署、提出了要求,为我们新时代教育事业发展指明了方向。把握好中央的教育精神、落实好国家的教育政策,是推进教育进一步发展的关键。《中国德育》特开设专栏,解读教育的“顶层设计”,探讨教育的“奋进...

  • 不可忽视教师惩戒中的主体性因素

    作者:蔡辰梅 期刊:《中国德育》 2019年第20期

    在复杂的教育实践中,教师如何才能敢于实施惩戒、有效管教学生已经成为困扰教师实践生活的严峻问题。基于此,给予教师惩戒权的呼吁日益强烈,并且正逐步通过政策制度推进落实。然而,笔者通过对实践的观察以及围绕教师惩戒进行的实证研究发现,虽織师惩戒权是贿效实施惩戒的一个极为重要的外部性支持条件,但无论这一条件多么重要,它都仍旧只是一个...

  • 教师倾听在课堂中的道德意蕴及其实现策略

    作者:余孟孟 期刊:《中国德育》 2019年第20期

    目前,课堂中存在着各种各样的教师“失聪”现象,这在一定程度上成为课堂教学道德性缺失的集中体现。基于对课堂中教师“失聪”现象的分析,发现倾听在课堂教学中有丰富的道德意蕴。通过对现象的分析,明确教师倾听的重要意义,探析教师倾听在课堂中的实现策略,以期为中小学教师对课堂倾听环节的把握,提供有效借鉴。

  • “真需求”还是“假精致”?——对青少年非理性消费的辨识与矫正

    作者:赵冬冬 期刊:《中国德育》 2019年第20期

    工业社会的我们处在“消费”控制整个生活的境地[1]。调查显示:中国90后在借贷市场中占比高达49.31%,位居亚洲同龄人首位,其中28.57%的人进行消费贷款[2],这里面不乏通过借贷进行消费,以满足其攀比心理、虚荣心理、自卑心理、从众心理的。青少年的非理性消费,到底是出于对个人“真需求”的满足还是“假精致”的崇奉,在消费主义盛行的当今社会,成...

  • 中小学生理性消费观的建构

    作者:苏来娣 期刊:《中国德育》 2019年第20期

    中小学阶段是学生知识积累、观念形成和习惯养成的重要阶段。中小学应将预防青少年的非理性消费行为作为学校消费教育的重要内容,引导中小学生建构理性的消费观。理性的消费观要处理好消费与自身发展、消费与社会经济文化发展、消费与自然环境发展之间的关系,[1]其内容主要包括量入为出、适度的、可持续的绿色消费观,崇尚节俭、反对浪费的消费观...

  • 论道德之“度”(上)——对“过度道德”的反思和批判

    作者:扈中平 期刊:《中国德育》 2019年第20期

    道德有“度”吗?道德有底线,那有没有上线呢?难道不是越道德越好吗?道德如果也有“度”,那何谓道德的“度”?“度”的界限何在?这些问题,是伦理学界和德育界还没有明确提出和思考过的问题,但这些都是需要正视的问题。

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