中国德育

中国德育杂志 部级期刊

Moral Education China

杂志简介:《中国德育》杂志经新闻出版总署批准,自2006年创刊,国内刊号为11-5338/G4,是一本综合性较强的教育期刊。该刊是一份半月刊,致力于发表教育领域的高质量原创研究成果、综述及快报。主要栏目:卷首语、观察、探索、话题未成年人身心健康和权益保护、讲堂、样本、第一线

主管单位:中华人民共和国教育部
主办单位:中国教育科学研究院
国际刊号:1673-3010
国内刊号:11-5338/G4
全年订价:¥ 460.00
创刊时间:2006
所属类别:教育类
发行周期:半月刊
发行地区:北京
出版语言:中文
预计审稿时间:1个月内
综合影响因子:0.24
总发文量:6775
总被引量:4240
H指数:20
立即指数:0.0215
期刊他引率:1
  • 校本课程要走出“校本教材”的误区

    作者:吴刚平 刊期:2019年第21期

    在一些学校的校本课程开设过程中出现了"校本教材"的说法和做法,甚至有些教育行政和业务管理部门不仅大力提倡"校本教材",而且把它们作为对学校的校本课程进行考核和评估的要求和指标,导致校本课程的开设背离了课程政策的基本方向,在实践中造成了误解和混乱。那么,为什么课程政策不主张"校本教材"呢?第一,作为一项课程政策,开设校本课程必须是所...

  • 即时

    刊期:2019年第21期

    联合国儿童基金会:呼吁用键盘传递温暖友善联合国儿童基金会近期在中国北京、广州、重庆、南京、济南等10个城市开展的全球儿童在线研究显示,在参与调查的3,400多名10—18岁学生中,约24%的被访者表示曾遭受过网络欺凌。联合国儿童基金会发现,在参与调查的高中生中,1/3曾遭受网络欺凌,而在初中生和小学生中,这一比例分别为1/4和1/5。此外,农村地...

  • 语录

    刊期:2019年第21期

    @于漪:如果教育不追求德性与智性的统一,就是残缺的教育形态。难道,我们要培养的是只有好成绩但自私自利的学生吗?一些学校的口号和标语让人心惊肉跳,让人心寒,什么"眼睛一睁就是竞争""现在不吃苦以后就抢不到别人的饭碗",这哪里还有和谐友善,对这种错误的口号,这种伤害学生心灵的理念,教师一定要有批判精神。

  • 文摘

    刊期:2019年第21期

    以客观、科学、礼敬的态度对待传统文化弘扬中华优秀传统文化,需要坚持客观、科学、礼敬的态度。客观,就是以历史的态度承认传统文化的客观存在性和发展继承性,反对虚无主义和传统文化过时论;以全面的观点辨识其精华与糟粕、先进与落后,反对囫囵吞枣、良莠不分;以辩证的思维分析其优势与劣势、长处与短处,反对非黑即白、不好即坏。科学,就是尊重...

  • 信息化时代学校劳动教育的认识澄清与实践应对

    作者:孙瑞芳 刊期:2019年第21期

    在加快推进教育现代化、建设教育强国、办好人民满意教育的新征程中,党中央就教育改革发展提出一系列新理念新思想新观点,教育部也相应地作出了部署、提出了要求,为我们新时代教育事业发展指明了方向。把握好中央的教育精神、落实好国家的教育政策,是推进教育进一步发展的关键。《中国德育》特开设专栏,解读教育的“顶层设计”,探讨教育的“奋进...

  • 从网红“模仿秀”看新教师培训

    作者:迟希新 刊期:2019年第21期

    "大棚哥"姚大最近红遍了全网,这位年轻的菜农热衷于模仿学唱明星们的歌曲,他凭借出色的模仿能力,把很多明星的经典歌曲演绎得惟妙惟肖,几可乱真。姚大也以此迅速在网络上蹿红,轻松赚得过亿点击量。因为姚大的演唱舞台是在自己种菜的大棚里,所以被网友们亲切地称为"大棚哥"。姚大的模仿秀有没有价值?该如何评价此类热衷模仿的网红?网上对此众说纷...

  • 以生态教育推动垃圾分类实践

    作者:彭妮娅 刊期:2019年第21期

    今年世界环境日前夕,对垃圾分类工作作出重要指示,他强调要培养垃圾分类的好习惯,全社会一起为改善生活环境努力,为绿色发展可持续发展作贡献。这一指示使得垃圾分类推动绿色发展的必要性和紧迫性跃然纸上。垃圾分类小事不小,准确识别垃圾应属的类别,需要一定的生态常识作为基础,而相关知识的获得要以系统科学的生态教育为保障。具备了一定的生...

  • 初中教师在品德评价中的内隐态度研究——基于IAT的证据

    作者:邱利见; 赵文政 刊期:2019年第21期

    以鄂尔多斯市东胜区×中学为例,采用内隐联想测验(Implicit Association Test,简称IAT)、李克特量表以及学生品德评估相结合的方法,探究初中教师对学习优秀生和学业不良生品德评价的内隐态度,旨在从新的视角探讨品德评价中师评的局限性。研究发现教师对初中生品德评价的外显态度与内隐态度都表现出明显的差异,且这两种态度之间无显著相关。教师常...

  • 社会主义核心价值观进课堂的问题及对策研究

    作者:杨颖东 刊期:2019年第21期

    社会主义核心价值观进课堂是落实立德树人根本任务的重要途径。通过对全国范围内万名以上不同学科教师的调查发现:绝大多数学校高度重视社会主义核心价值观进课堂的政策要求,同时还开展了各种活动来促进社会主义核心价值观融入课堂教学;一半以上的被调查者认为教师能在课堂教学中自觉融入社会主义核心价值观教育,但不同核心价值观在课堂教学中的...

  • 校本课程的概念厘清

    作者:汪明; 陈波 刊期:2019年第21期

    课程与教学是学校教育的基本工作。前者关涉"教什么",后者关涉"怎么教"。不过,在很长一段时间内,由于中小学既没有课程建设权力也没有课程建设能力,所以他们只能扮演"忠实执行者"的角色。而近年来,随着三级课程管理体制的确立与推行,以及中小学课程建设意识的唤醒与能力的提升,中小学校在课程实践中的角色已经逐渐转变为"反思建构者"。

  • 校本课程建设:问题与分析

    作者:李泽林 刊期:2019年第21期

    校本课程是学校教育内容的重要载体。随着课程改革的不断深入,校本课程被越来越多的学校当作特色化办学的突破点或重要抓手,于是形成了结构各异、能力取向多元、内容丰富、类型多样的课程形态,进而出现了人人无不谈课程、事事无不关课程、处处无不涉课程以及无校不开发校本课程的现象。但在校本课程热的背后,也存在一些突出的问题。

  • 校本教材知识化的问题与匡正

    作者:王凯 刊期:2019年第21期

    我们旗帜鲜明地反对编写知识化的校本教材,是因为有些学校热衷于知识化校本教材的编写,在一定程度上误导了学校的育人方向,增加了学生的课业负担,也加大了校本课程开发的难度,耗费了教师过多的时间和精力,引起了教师对校本课程开发的反感。

  • 校本课程如何评价——基于CIPP模式的探讨

    作者:张鸿儒 刊期:2019年第21期

    校本课程评价是一个复杂的系统性工程,在具体的操作过程中,既要能够统筹兼顾地考虑要素结构和流程步骤,又要能够重点突出地对于关键问题进行特别关注。在评价过程中始终不能忘记校本课程评价追求学生全面发展、教师专业发展、学校特色发展的价值取向,在价值引领下选择和开发合适的评价工具,促进校本课程质量的不断提高。

  • 基于场馆资源的小学德育校本课程开发及实施

    作者:滕洋 刊期:2019年第21期

    馆校双方要转变传统的教育观念,要充分认识到学校教育与社会教育协作的重要价值,场馆能为学校提供丰富的德育资源,为学校提供独特的教学模式,学校则要善于利用场馆优势弥补自身的不足,与场馆合力实现馆校合作的校本课程价值最大化,从而增强馆校合作校本课程模式的可持续性。

  • 模块化设计在校本课程开发中的应用

    作者:翟毅斌 刊期:2019年第21期

    被称为"德国现代设计之父"的贝伦斯,在开发一款电水壶的时候,设计出了不同模样的壶身、壶盖、手柄、底座,并且这些不同的部件可以通用、组合,由此便组装出了24款不同造型的水壶,用以满足不同消费者的不同审美需求。这不仅缩短了产品的开发周期,也降低了设计成本。这是一种思维方法,也是一种系统工程方法。这个方法我们称其为“模块化”.