摘要:人格教育的责任应当同时由家庭与学校承担,只有家校合作,共同发挥各自教育的优势,才能帮助青少年学生顺利度过身心发展关键期,形成健全的人格,获得全面发展的可能性。青少年阶段是个体从幼稚走向成熟的关键时期,人格教育在此期间具有难度较大、施展空间大和教育者多样三个特征,这就必然要求家庭与学校进行合作,共同呵护青少年学生的人格成长。
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