中国德育

中国德育杂志 部级期刊

Moral Education China

杂志简介:《中国德育》杂志经新闻出版总署批准,自2006年创刊,国内刊号为11-5338/G4,是一本综合性较强的教育期刊。该刊是一份半月刊,致力于发表教育领域的高质量原创研究成果、综述及快报。主要栏目:卷首语、观察、探索、话题未成年人身心健康和权益保护、讲堂、样本、第一线

主管单位:中华人民共和国教育部
主办单位:中国教育科学研究院
国际刊号:1673-3010
国内刊号:11-5338/G4
全年订价:¥ 460.00
创刊时间:2006
所属类别:教育类
发行周期:半月刊
发行地区:北京
出版语言:中文
预计审稿时间:1个月内
综合影响因子:0.24
总发文量:6775
总被引量:4240
H指数:20
立即指数:0.0215
期刊他引率:1
  • 国务院办公厅关于全面加强和改进学校美育工作的意见

    刊期:2015年第23期

    国办发[2015]71号各省、自治区、直辖市人民政府,国务院各部委、各直属机构:美育是审美教育,也是情操教育和心灵教育,不仅能提升人的审美素养,还能潜移默化地影响人的情感、趣味、气质、胸襟,激励人的精神,温润人的心灵。美育与德育、智育、体育相辅相成、相互促进。党的十八届三中全会对全面改进美育教学作出重要部署,国务院对加强学校美育提...

  • 教师资格考试作弊:倒下的是灵魂

    作者:杨茜 刊期:2015年第23期

    据人民网报道,浙江省2015年参加教师资格考试的考生中,有48名考生被省教育考试院认定有违规行为。这样的新闻让人叹息,教师资格是国家对专门从事教育教学工作人员的基本要求,是国家对教师实行的一种法定的职业许可制度。教师在进入教师资格的考试中还违规,缺少诚信如何为人师表?诚信是中华民族的传统美德,也是每个人做人的基本准则,更是教师职...

  • 感恩不仅仅是一场秀

    作者:王乐 刊期:2015年第23期

    据报道,沈阳一所学校以"给父母洗脚"为题,为学生布置了一项特殊的感恩节作业。如此简单的活动之所以倍受关注,主要缘于其颇为繁复的要求和周折的形式:洗脚场景要拍照、打印、粘贴,并配上学生和家长的感言,最后需将页面布置得漂亮一些,以供展览。究其实质,此一事件的争议点主要聚焦于学校预设的"让孩子学会感恩"的初衷,能否在"给父母洗脚"...

  • 给孩子减压先要解除教育绑定

    作者:王晋 刊期:2015年第23期

    据人民网报道,某一年级班主任每天都将课堂练习的优秀成绩公布在群里,学生小亮(化名)因从未上榜而患上焦虑症,产生厌学情绪。这个新闻至少有两处刺激受众的心灵,其一,焦虑症患者的低龄或低龄化,其二,焦虑症的患病原因是"从未上榜"。美国心理学家布林提出心理抗拒理论,此理论能够很好地解释6岁男童焦虑的机制。

  • 惟有入心才能亲近好习惯

    作者:许建争 刊期:2015年第23期

    不久前,"深圳4个熊孩子半夜划伤小区54辆汽车"的事件引起了社会各方面的关注。常言"勿以善小而不为,勿以恶小而为之",在感叹现在孩子怎么了的同时,家庭、社区、学校也迫切需要密切合作,以联盟之势,加强少年儿童社会主义核心价值观教育,使核心价值观内化于心、外显于行。一是从小抓起,使核心价值观教育为少年儿童一生发展奠基。青少年时期是...

  • 美国小学班级管理的基本制度

    作者:金传宝 刊期:2015年第23期

    美国小学班级管理的基本制度包括学科教学包班制、教师不跟班升级制、班级规模小班制、学生散班升级制、班级干部轮值制和自由选择座位制等,传递了美国教育的基本理念和价值取向:尽量避免妨碍学生成长与发展的负面因素和不剥夺每个学生成长与发展的机会。

  • 生动课堂的内涵诠释及其建构——以宁波市鄞州区课程改革为例

    作者:孙继红 刊期:2015年第23期

    基于对新课改精神的把握和传统教学模式弊端的反思,宁波市鄞州区在广泛调研的基础上,以课堂教学改革为切入口,践行生动课堂。生动课堂"以生为本""学为中心";以小组合作学习为主;是教师引导下的学生自主合作探究学习;以学生发现学习、体验学习为主。

  • 唤醒公共精神

    刊期:2015年第23期

    相通则共进,相闭则自困。随着我国社会转型发展,每一个人都与身边的社会互通互联,难以置身事外。"各人自扫门前雪,莫管他人瓦上霜"的处世观念已经不能适应社会的需要。当下,公共精神越来越受到人们的重视,加强公共精神培育已成为大家的共识。

  • 社群主义视角下公共精神的培养

    作者:李海燕 刊期:2015年第23期

    现代公民意识教育的核心是公共精神的培养。从社群主义的视角,探讨整合东西方现代化利弊、构建中国特色公共精神的现实路径具有重要的现实意义。我们应以保障个人权利为出发点,通过法治建设、学校教育和社会教育,确立公民的主体地位,提高公共意识、公共关怀和公共参与。

  • 班级建设中培育学生公共精神的基本策略

    作者:李伟; 唐圆 刊期:2015年第23期

    学生作为和谐社会的创造者,决定了对他们进行公共精神的培育是全社会公共精神培育的重中之重。因此,在班级建设中,从班级组织建设、班级活动建设、班级文化建设和班级师生关系建设等方面对学生进行公共精神的培育具有重要的现实意义。

  • 学会关心,重拾公共精神

    作者:安宝珍 刊期:2015年第23期

    公共精神是现代社会对公民的必然要求,学校是培养学生公共精神的重要的公共生活领域,以"学会关心"为价值取向的学校公共生活无疑是学生身心健康发展的理想生活。为此,我们可以将"学会关心"融入课堂教学、活动体验和劳动实践当中,从而培育学生的公共精神。

  • 你健康,小伙伴就健康——关注教师心理成长

    作者:刘晓明 刊期:2015年第23期

    我从事心理健康教育已经有20多年的时间了,最初是从大学生的心理健康教育开始的,但随着探讨的深入,我发现大学生的心理问题更多不是在大学阶段形成的,接下来我将探索的目光移向中小学,但越往下看,越发现学生的心理问题与成人脱不开干系。有人说:"在当前的学校教育中,心理不健康的教师在源源不断地生产着心理不健康的学生!"这话说得可能极端一...

  • 聚焦“成都市青羊区德育课程体系建设”

    作者:温建锋; 江晨曦 刊期:2015年第23期

    课程是教育的核心,课程育人是德育的主阵地。为了充分发挥课程在育人中的重要作用,成都市青羊区教育局通过构建课程体系,把课程育人落在实处,形成了一批课程育人特色学校。

  • 阵地上的奔跑——成都市青羊区德育课程体系建设写实

    作者:王健; 宋奕云; 张鹏 刊期:2015年第23期

    纲举则目张,本立而道生。课程是教育的核心,为了充分发挥课程建设在德育工作中的重要功能,改变以往德育的一些弊病,使德育真正面向全体学生、促进学生全面发展,着力提高学生服务国家、服务人民的社会责任感、勇于探索的创新精神和善于解决问题的实践能力,解决好"培养什么人、怎样培养人"的问题。

  • 放手,不放任

    作者:李朋; 饶中良 刊期:2015年第23期

    苏联教育家苏霍姆林斯基称:"只有能够激发学生去进行自我教育的教育,才是真正的教育。"这句话道出了教育的真谛:教是为了不教,管是为了不管。教会学生学会自我管理,自我教育,既是对学生人格、个性的尊重,又是促进学生的自主发展的有效途径。学生自主管理即是学生自我管理以及在校园内同学之间的相互管理。