杂志简介:《中国德育》杂志经新闻出版总署批准,自2006年创刊,国内刊号为11-5338/G4,是一本综合性较强的教育期刊。该刊是一份半月刊,致力于发表教育领域的高质量原创研究成果、综述及快报。主要栏目:卷首语、观察、探索、话题未成年人身心健康和权益保护、讲堂、样本、第一线
刊期:2011年第05期
从一定意义上讲,文化是制度之母。一种社会制度的形成、巩固和发展,需要有相应的文化为其提供指导和奠定基础。我国改革开放30多年来,伴随经济社会的发展和民主法制的推进,文化建设有了很大的进步。同时也必须清醒地看到,当前文化建设特别是道德文化建设,同经济发展相比仍然是一条短腿。
刊期:2011年第05期
江苏省委书记罗志军:人民群众的收入增加和分配的公平是社会关注的热点,也是政府工作的重点,而江苏是一个教育大省,针对大学生群体,找到理想的工作,于他们就是幸福。江苏的战略新兴产业目前有2万亿的产值,预计到2012年能达到3万亿,到2015年能够达到5万亿,甚至到7万亿,占了工业经济总量的60%,这样大的结构转变,需要大量符合新结构的...
作者:王文湛 刊期:2011年第05期
《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020年)》(以下简称《教育规划纲要》)最大亮点是提高质量,而加强德育则是提高质量的重要方面。《教育规划纲要》在战略主题中提出“三个坚持”(坚持德育为先,坚持能力为重,坚持全面发展),把德育放在了最前面、最重要的位置。
作者:徐惟诚 刊期:2011年第05期
2011年、4月14日,总理与国务院参事和中央、文史研秘馆员座谈并发表了重要讲话,强调要注重对社会转型期道德文化建设的研究,要在全社会大力加强道德文化建设,形成讲诚信、讲责任、讲良心的强大舆论氛围。总理的重要讲话给我们带来了重要的启示和思考。为此,我们约请了几位理论研究者和一线实践工作者共同探讨这个话题。
作者:葛晨虹 刊期:2011年第05期
目前经济发展与社会发展中的一个严重问题,是市场和社会某些领域中假冒伪劣和欺诈现象普遍存在,而在假冒伪劣和欺诈行为的背后,本质上是诚信道德危机,道德氛围营造不力,制度建设不到位的问题。
作者:刘俊贵 刊期:2011年第05期
温总理从国家发展的战略高度郑重提出了加强社会转型期道德文化建设研究,让我们深受鼓舞的同时,也深感责任重大。我认为,转型期道德文化建设与经济发展和人民群众的需求不相适应的原因,还在于“软实力”的道德文化建设缺乏政府“硬投入”的有力保障。
作者:管杰 刊期:2011年第05期
国民诚信缺失、道德滑坡固然有多方面的因素,但作为教育工作者,我们需要反思的是青少年道德教育问题。
作者:许建争 刊期:2011年第05期
面对新时期人文精神的失落、社会道德的滑坡等挑战和问题,着力夯实社会主义市场经济的道德基石,从人的精神生活需要的角度诠释道德教育的真谛,是我国社会主义市场经济健康、有序运行和发展的重要保证。以道德精神熔铸市场经济的运行法则,促进市场经济的良性发展是新时期道德教育的必然选择。
作者:徐永恒 刊期:2011年第05期
明亮、简朴、雅致,3月29日,我们《中国德育》杂志社的同事到滕纯先生家拜访,他和老伴亲自到门口迎接,满面笑容地把我们迎进客厅。
作者:程方平 刊期:2011年第05期
幸福是一种内心的体验,幸福的德育是一种真正适合每一个学生内在追求与发展的德育。探索和实践为了幸福的德育,需要对现行学校德育进行反思和整体设计。
作者:冯建军 刊期:2011年第05期
“德福一致”回答了德育何以关注人的幸福问题。但德育怎么样才能关注人的幸福?站在德育的角度看幸福,德育就在于引导人去建构一种幸福的生活;站在幸福的角度看德育,德育本身必须体现幸福。德育关涉幸福必须是德育结果幸福与过程幸福的统一。
作者:刘惊铎 刊期:2011年第05期
教师的职场幸福感基于其生存状态,经历内心感动、文化道德创新和精神享用的过程。本文深入探讨当代教师体验职场幸福的源泉:自觉享用职场幸福;体验师生共同成长;欣赏千姿百态的生命样态;构建魅力德育模式等。提出当代教师要不仅欢呼职场幸福,而且要以满腔的热情积极投身到创造和享用职场幸福的过程之中,践行师生人道主义,溢流师生生命灵...
作者:刘次林 刊期:2011年第05期
在我国,“幸福教育”这个概念应该是1998年首次出现在檀传宝的博士后报告里。我1999年从南京师大博士毕业,毕业论文是《幸福教育论》。“幸福教育”这个概念提出来以后,影响还不大,但是它却预示了教育发展的方向。我还记得博士毕业后不久,一位江苏的校长得知我在研究幸福教育,就说:刘博士,你这个幸福教育很好,应该找一些学校来做呀。当...
作者:成尚荣 刊期:2011年第05期
最近读到了一首诗,诗的题目是“你到哪里去了,放风筝的孩子”。诗中这么写道:
作者:李永明; 孟万金 刊期:2011年第05期
幸福是全人类共同追求的目标,塑造幸福人生,基础在教育。作为中央教科所教育综合改革实验区,浙江省宁波市鄞州区对幸福教育进行了积极探索。本组文章以积极心理健康教育为视角,从区域、校长、班主任、教师四个层面对此进行集中展示。