中国德育杂志 部级期刊
Moral Education China
杂志简介：《中国德育》杂志经新闻出版总署批准，自2006年创刊，国内刊号为11-5338/G4，是一本综合性较强的教育期刊。该刊是一份半月刊，致力于发表教育领域的高质量原创研究成果、综述及快报。主要栏目：卷首语、观察、探索、话题未成年人身心健康和权益保护、讲堂、样本、第一线
杂志简介：《中国德育》杂志经新闻出版总署批准，自2006年创刊，国内刊号为11-5338/G4，是一本综合性较强的教育期刊。该刊是一份半月刊，致力于发表教育领域的高质量原创研究成果、综述及快报。主要栏目：卷首语、观察、探索、话题未成年人身心健康和权益保护、讲堂、样本、第一线
作者：王定华 刊期：2010年第10期
《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020）》指出：“加强心理健康教育，促进学生身心健康、体魄强健、意志坚强。”根据这一要求，我们必须提高思想认识，总结成功经验，深化科研引领，开展教师培训，狠抓措施落实，认真做好中小学心理健康教育各项工作。
作者：林丹华; 陈露茜; 姚梦丽 刊期：2010年第10期
结论一 九成中学开设了心理健康教育活动，形式多样 结论二 逾五成学校开设过心理讲座，但开设频率较低 结论三 开设心理健康课的学校不足六成，其中定期开课者不足四成 结论四 逾七成学校设立心理咨询室，但近五成学生不知开放时间或不加利用 结论五 不足五成的学校开展过个别心理辅导和团体辅导 结论六 由专职心理健康教师开展心理健康教育的...
作者：刘在花 刊期：2010年第10期
结论一 中小学教师的工作家庭冲突较高 结论二 教龄5年以上的中小学教师的工作家庭冲突大于教龄5年以下的教师 结论三 本科学历中小学教师的工作家庭冲突显著高于专科学历教师 结论四 已婚教师的工作家庭冲突显著高于未婚教师 结论五 高中教师的工作家庭冲突最大 结论六 中小学教师工作家庭冲突能显著负向预测职业承诺
作者：郑众 刊期：2010年第10期
结论一 多数大学生心理健康状态良好 结论二 部分学生有抑郁情绪 结论三 人际关系对学生的抑郁情绪有显著影响 结论四 人际关系与家庭教养方式之间的交互作用对学生的抑郁情绪产生显著影响 结论五 学习压力大的学生，其情绪状态相对不良
作者：孟万金 刊期：2010年第10期
积极心理健康教育是在继承和整合积极心理健康、积极心理治疗、积极心理学、积极教育诸方面思想和实践的基础上，根据构建社会主义和谐社会的需要而创立的以积极和发展为取向，有目的、有计划地增进学生和国民心理健康的理论和实践体系。其最大创新之处在于：旗帜鲜明地提出“没有心理疾病≠心理健康”，将“培养积极心理品质”摆在了“克服心理...
作者：俞国良 刊期：2010年第10期
教师心理健康的维护与促进是一项“系统工程”，需要从优化教育环境、寻求社会支持、塑造健康学校、自足自我调适等方面进行全方位的“综合治理”。
作者：周志田; 田玉荣 刊期：2010年第10期
内心和谐是建设和谐校园的基础与前提，只有内心和谐，才能实现人与人、人与自然以及人与社会的和谐。要实现内心和谐，就必须创设公平正义、安定有序的校园环境，加强和改进心理健康教育和思想政治工作，不断提高个体的心理素质和道德修养水平。
刊期：2010年第10期
一个成熟的、有远见、有谋略的领导，必然是重视教育的领导。历史上往往把“修路、治水、办学”看作为最重要的德政工程，人们从来不会忘记崇文重教的领导者，从来不会谴责对教育舍得投入的执政者。 ——中共中央政治局委员、广东省委书记2010年9月1日在广东省教育工作会议上强调要加强和改善对教育工作的会得。
刊期：2010年第10期
这项短期的跟踪研究分析了中学生对学校环境、融入情况以及学业成绩的各种感觉之间的关系。1046名调查样本代表了城市里的不同族群。调查结果支持了研究者关于学生在学校的融入情况的理论构想，即，存在三个不同但相互关联的维度：在学校的参与度、对学校的认同感、对自律策略的运用。作者发现，
刊期：2010年第10期
在英国，贫困或许是通往成功生活的主要障碍。Ennals and Murphy（2005）指出，16岁以后仍然在接受教育的孩子更有可能是想要脱离贫困。然而，学校生活有可能对来自低收入家庭的孩子带来一些问题，因为社会接受度比学习本身更重要（Ridge，2005）。本文认为，贫困青少年学生参加其他学习活动的机会可能更少。作者探讨了校外学习的本质，
作者：冬晴（编译） 刊期：2010年第10期
在美国新政府修改“不让一个孩子落下”（简称NCLB）立法之前，政策制定者有必要弄清楚带有“NCLB”标签的公式是否足以区分高质量的学校和低质量的学校。这项研究以美国威斯康星州东南部的密尔沃基市的学区（MPS）为研究对象，运用了丰富的描述性的材料，对上述问题加以验证。该研究运用了衡量学校质量的各种指标、
刊期：2010年第10期
对中小学生开展预防性和发展性相结合的心理健康教育，是学生身心健康发展的需要。随着心理健康教育在中小学的广泛开展，心理健康教育教师（简称心育教师）需要不断提高专业素质，心理健康教育教师专业化也逐渐成为教师专业化建设中极其重要的一部分。这既是时展和社会进步的体现，是基础教育课程改革和素质教育发展的要求；也是中小学心理健康...
刊期：2010年第10期
南京市金陵中学早在1990年就成立心理健康教育课题研究组，对中学如何开展心理健康教育进行了大胆的尝试和探索。十几年心育历程，使我们体验到了改革与创新的艰辛，也使我们体验到取得丰硕成果的愉悦，我们最突出的感悟是：育心者必须以学生的立场和眼光观察学生，重视学生自身内在的感受和愿望。这既是走向新世纪学校教育的起点，又是检验心理...
刊期：2010年第10期
职校生由于年龄、知识、经验、社会、家庭等多方面影响，尚未建立正确的职业观。在走上工作岗位前及工作前期存在一些心理、行为上的不适应，容易因不适应而放弃工作，导致职业生涯遭受不必要的挫折。通过毕业生跟踪调查及用人单位信息反馈发现，一些困扰职校生共性的心理问题，恰恰反映在了他们实习前、就业中。
作者：邓正平; 刘文卫 刊期：2010年第10期
教师精神文化，是学校教师共同的价值体系与行为规范的综合体，是内存于教师内心深处的理想信念、思想观念、情感态度、人生价值观，以及外显于行为方式中的不计得失、不甘落后、爱生如子、依法执教、敬业奉献的基本精神的总和，是当今学校精神文化的核心内容。构建积极向上的教师精神文化，是提升学校综合办学水平的重要保证。
