中国德育杂志 部级期刊

在诚信与利益之间：由《羚羊木雕》谈两难困境中的道德教育

刊期：2008年第07期

人民教育出版社的中学七年级语文课本《羚羊木雕》讲的是：“我”把一件贵重的羚羊木雕送给了好朋友万方，父母发现后，立即逼着“我”去要了回来。“我”觉得自己是“世界上最伤心的人”。课文以个性化的语言、跌宕的情节、激烈的矛盾冲突为广大中学生津津乐道。

默默地、持久地 承负作为公民的责任——解读四川安县桑枣中学校长叶志平

作者：刘铁芳 刊期：2008年第07期

从2008年5月12日以来，我这段时间大部分精力都花在关注四川大地震上，思维也几乎停止了运转，一直无法找到平时沉稳思考的感觉。在为大地震所开启的社会的、心理的、生命的场域之中，哀伤、感动、敬佩，止不住地流泪、不时萌生的无力之感，不断地在内心激荡。当灾难事件渐渐平稳，整个社会开始逐渐回复到常态，我的思考也开始慢慢生长，我一点...

传统文化与道德教育

作者：舒乙 刊期：2008年第07期

一、由文化引起的遐思 各位老师、亲爱的同学大家好!今天我所要讲座的题目是“传统文化与道德教育”。由于这个命题的范畴太大，因此我想从英国遗产老舍故居挂牌这个切入点开始讲起。

博士论文摘要

刊期：2008年第07期

改革开放30年学校德育政策回顾（上）

作者：卓晴君 刊期：2008年第07期

2008年是改革开放30周年，为了回顾30年来我国学校德育理论和实践创新的重要成就．整理基本经验和教训，为新时期学校德育预示发展路径．我刊开设“学校德育30年”专栏，涉及“学校德育政策回顾”“学校德育理论研究的发展”“学校德育实践的历程”“校外德育”“青少年价值观研究”等内容，本期主题为“学校德育政策回顾”。

20世纪80年代制订和试行德育大纲的背景、目的及意义——专访彭佩云同志

刊期：2008年第07期

为对改革开放30年来德育政策的出台，尤其是20世纪80年代初至80年代中期教育部制订和试行德育大纲的背景、目的及意义等问题有更为全面和深刻地了解，本刊特采访了时任教育部副部长（国家教委副主任）的彭佩云同志。

《中国德育》2008年征订

刊期：2008年第07期

全球社会中的公民教育

作者：亚瑟·K·埃利斯; 舒也文（译）; 张文军（校） 刊期：2008年第07期

公民是有知觉的道德主体，每个社会都要求有公民教育，而公民道德教育又是其重要的方面。教学者总是希望公民的教与学成为课程的一部分，对学生来说，就要求他们在实践中运用说教、经验、反思这三个方法。如果要形成某种意义上的全球公民的概念，那么教育的作用是至关重要的。要使全球公民成为现实，就需要有合作和相互依存的心态，超越国家界限...

中国公民教育的历史观照与当代价值

作者：梁金霞 刊期：2008年第07期

当代中国的发展深切呼唤公民教育的勃兴。追溯和梳理中国公民教育的历史缘起及其发展脉络可以发现，只有进行公民教育，培养理性、积极、有责任感的现代高素质公民，才能促进当代中国的民主政治发展、社会主义市场经济体制的完善、公民社会的建立，推进中国现代化进程，实现中华民族的伟大复兴。

本土化、规范化、国际化——全球视野下我国公民教育研究应把握的三个维度

作者：刘丹 刊期：2008年第07期

我国的公民教育研究存在着研究方法上的单一化以及研究成果的浅表化，而全球化时代的到来使得公民教育研究有可能跳出原有的狭隘视野。本土化、规范化、国际化三个维度是我国公民教育在全球化视野下应该把握的研究进路。

师生和谐，从同感沟通开始

作者：胡江霞 刊期：2008年第07期

师生矛盾频出是其人际关系不和谐的表现。社会大背景、教育体制与管理以及当事者双方的思想观念与行为方式等都在一定程度上制约和影响着师生和谐。由于师生和谐并非是社会关系层面的角色适应，而是建立在深层互动基础上的情感的和谐状态，因此，构建师生和谐更需要从情感的体认与表达开始，运用同感沟通方式来促进并实现师生的和谐交流。

德育视界中的“交往教育”校本课程建设

作者：周振宇 刊期：2008年第07期

“交往教育”是江苏省海安县实验小学在“十五”期间自主开发、研制、实施的校本课程，在五年多的交往教育校本课程建设中．该校提出“以共生为价值取向，以交往为教育主题，以唤醒为教育要义，以体验为学习方式，以活动为运作载体”的课程核心理念，倡导教师自主确定交往主题、自主进行探索研究．自主提炼研究成果，本期我们精选刊登该校“交往...

请让我来帮助你

作者：吴春方 刊期：2008年第07期

一、看录像感受真情 师：今天，生病住院一个多月的卢枭洵小朋友出院了……

陌生人，我该不该信你？

作者：章亚琴 刊期：2008年第07期

一、案例谈话，引出话题 师：首先，让我们用热烈的掌声欢迎孙熠的爸爸——刑警中队的孙队长和周茹的爷爷周老先生来我们班做客。

高中思想政治课教学实效性探索

作者：谢绍熺 刊期：2008年第07期

实效性是思想政治课教学的生命线。就高中思想政治课来讲，要增强教学时效性，就必须坚持凸显观点、关注过程这一基本准则，在教学目标定位、教学内容取舍、教学形式确定、教学策略形成、教学手段运用、教学效果预期、教学评价创新等方面进行研究、探索。