杂志简介:《中国德育》杂志经新闻出版总署批准,自2006年创刊,国内刊号为11-5338/G4,是一本综合性较强的教育期刊。该刊是一份半月刊,致力于发表教育领域的高质量原创研究成果、综述及快报。主要栏目:卷首语、观察、探索、话题未成年人身心健康和权益保护、讲堂、样本、第一线
作者:成尚荣 刊期:2006年第03期
道德,是人们心中的第二颗太阳。道德教育首先要有道德,即要让儿童尊严地生活,其关键词是人、尊重和自由。不尊重儿童是不道德的,放任儿童也是不道德的;压抑儿童的自由天性是不道德的,放弃必要的纪律和规范也是不道德的。道德与智慧相伴而行,道德引领智慧的方向,智慧是道德的应有之义。追寻道德教育的智慧,说到底就是培养儿童健康的生活...
作者:孙云晓; 赵霞 刊期:2006年第03期
推行生命教育,将尊重生命作为教育的核心理念,对于儿童成长具有重要价值。尊重生命,是对儿童生命权利的维护,是对儿童心灵的关怀,是对儿童发展意识的唤醒,是对儿童个性的解放。
刊期:2006年第03期
作者:冯秀军; 杨雅如 刊期:2006年第03期
民族精神教育的本质在于促进民族精神的秩序优化与人格化,民族精神教育具有公共品性与个体品性,应以培育具有民族精神血脉的现代人格为民族精神教育的根本旨归,进行民族精神教育需要实现“教育”范式与“学习”范式的融通。
刊期:2006年第03期
作者:沈贵鹏 刊期:2006年第03期
心理教育是现代教育新的生长点,心理教育对人性的张扬主要通过增强人的心力、开发人的心理潜能、发展人的良好德性等方面进行。人的心力、人的心理潜能和人的德性发展为人生发展奠定基础。
作者:王景尧 刊期:2006年第03期
高校育人目标、德育目标和学生思想政治教育目标是相对于共同的客体——大学生提出的三个不同的工作目标体系。通过对三个目标不同内涵的对比和分析,明确三者之间存在指向性、层次性和时空性差异,以及三个目标各自的承担主体及其职责、任务和工作方向。
作者:王阳安 刊期:2006年第03期
蔡元培认为,德育是强兵富国的需要;有助于改变社会不良风气,提高社会的精神文明程度;是培养学生具有健全人格的需要。他强调道德教育为中坚,寓德育于体育、智育、美育、世界观教育之中;确定道德教育的中心内容为“自由(义)、平等(恕)、友爱(仁)”。他还把心理学引入德育理论研究,提出“知、情、意、行”有机统一的“成德观”。蔡元...
刊期:2006年第03期
作者:张永雄 刊期:2006年第03期
香港特别行政区推行的课程改革,将德育及公民教育作为首要发展项目,并就具体的推行策略建议中小学校应优先培育学生五种价值观和态度:坚毅,尊重别人,责任感,国民身份认同及承担精神;强调以学生为本的方针,鼓励学校将学生身边发生的事情灵活地融入课程设计中。此目标和策略的厘定,是回应现今香港的社会情况及未来发展方向,亦考虑到学校...
作者:钱焕琦 刊期:2006年第03期
当前家枝关系中存在着大量不良交往行为与认识误区。“挑错”模式导致学生并不希望家长和教师保持密切的联系;“家庭教育学校化”使学生的学业压力“雪上加霜”;学校和教师依仗教育权力在态度上对家长缺乏尊重。种种不良交往行为与认识误区已严重影响了家校关系的正常发展及其教育功能的发挥。矫正“家庭教育学校化”的倾向,建立学校与家庭平...
作者:陈小容 刊期:2006年第03期
通过对中国师生道德价值观总体特征、道德价值判断和道德现实评价等调查结果发现:(1)师生道德价值判断总体积极,道德现实评价趋于消极;(2)师生道德价值判断与道德现实评价严重错位,出现道德价值理想集中与道德现实评价分散的现象;(3)不同阶段教师、学生等的道德价值观基本没有显著差异;(4)高校教师与中小学教师的道德现实评价存在...
作者:金小红 刊期:2006年第03期
“赤岸文化”作为一种德育校本课程,重在人文熏陶,符合人的发展和人格完善的课程价值趋向;探索了一条以学校特有的“赤岸文化”为蓝本、发挥本土德育资源优势、把地方文化与各学科进行整合实践研究的新路子。“赤岸文化”实施的途径与方法追求生活知识学科化、学科知识生活化,使学生的知识得以生成,情感得以升华,拓宽了师生学习的视野,取...
刊期:2006年第03期
<正>自2003年以来,中央教育科学研究所在每年“两会”召开前夕,编辑出版一本集中反映本所科研人员为教育决策服务、为教育改革实践服务、为繁荣教育学术研究服务的年度学术力作——《对策与建议》,作为向“两会”的献礼。《对策与建议》所选研究成果,分理论探索、政策建议、学术交流和国际比较四个专题。理论探索专题主要针对现时代我国教...
作者:吴云霞 刊期:2006年第03期
根据著名特级教师李吉林的情境教育理论,经过多年教育实践,江苏省南通师范第二附属小学在促进儿童德育成长方面积累了丰富经验,形成了颇有特色且具实效性的“主题性大单元教育”传统。主题性大单元教育活动在实施过程中需要紧扣时代脉搏,融入儿童生活,启迪创新智慧。