摘要：在高职专业基础课(以《公差配合与技术测量》课程为例)教学中,采用工学一体化教学模式,寓大国工匠精神的培养于教学之中,运用现代化教学手段,让学生课前通过“学习通”等平台自学有关概念、原理,再回到一体化,在教师的帮助下学习测量的技能。这种做法基于“多元智力”及“创意教育”理论,力求重建学生的成才信心,激发学生自主学习的内驱力,变“教我学”为“我能学”和“我会学”。

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