摘要：面对中职英语口语机械操练为主、实际应用交流能力薄弱、信息差口语教学基本空缺的一系列问题,同时结合高考改革、社会英语考试新兴、用人单位对中职毕业生的实际需求等现状,本文从语言习得的基本原则出发,分析信息差的理论和构成特点,分别从话题设计、学生主体、个体差异等三方面阐述了设计信息差口语任务的基本原则和要求。通过以中职学生为对象的实例操作,在口语教学中具体运用信息差任务,反映出该设计在激发交际动机、促进语言习得、培养交际能力方面的积极作用。同时也在实践中反思、总结,避免操作偏差,实现培养学生英语交流能力的目标。

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