首页 期刊 中国音乐教育 特殊音乐教育个案观察手记——音乐教育对自闭症儿童的作用 【正文】

特殊音乐教育个案观察手记——音乐教育对自闭症儿童的作用

作者:张智瑜 上海外国语大学附属外国语学校
自闭症儿童   音乐教育   手记   个案   霍普金斯大学  

摘要:1943年,美国约翰·霍普金斯大学的莱欧·坎纳(Leo Kanner)教授发表了论文《情感接触中的自闭性障碍》,首次引起社会各界对自闭症的关注。自闭症一般表现为:语言发展与社会交往存在质的障碍,重复做出单调刻板的动作,以及反复做无意义的游戏。对于自闭症患者而言,他们所面临的最大挑战就是社交障碍和沟通障碍。社交障碍的典型表现是避免与人眼神接触、互动,并伴有重复性的固定刻板的动作,如两个手指持续几小时捏着玻璃瓶做钟摆状轻晃。大部分自闭症患者都会有不同程度的智力落后,尽管他们有时在某些特定领域表现出惊人的才能,但不可否认的是,他们普遍在认知和社交过程中存在困难。

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