中国音乐教育杂志 部级期刊
China Music Education
杂志简介：《中国音乐教育》杂志经新闻出版总署批准，自1989年创刊，国内刊号为11-2543/J，是一本综合性较强的艺术期刊。该刊是一份月刊，致力于发表艺术领域的高质量原创研究成果、综述及快报。主要栏目：论坛、教学园地、教师教育、名师堂、杂谈、活动之页
杂志简介：《中国音乐教育》杂志经新闻出版总署批准，自1989年创刊，国内刊号为11-2543/J，是一本综合性较强的艺术期刊。该刊是一份月刊，致力于发表艺术领域的高质量原创研究成果、综述及快报。主要栏目：论坛、教学园地、教师教育、名师堂、杂谈、活动之页
作者：唐纳德·霍杰斯 刊期：2015年第02期
埃德温·戈登在学术上的终身追求,就是创建音乐学习理论。他的音乐学习理论的根基,与人类语言学习相仿。人类的语言模仿学习,是以聆听大量的言语及其内化为基础而开始的。在戈登的音乐学习理论中,最为重要的是培养听觉的文化,而不是视觉的文化。这是因为,人的音乐素养的根基,毕竟要建立在敏锐的听觉感知和理解之上。
作者：刘沛 刊期：2015年第02期
埃德温·戈登（Edwin E.Gordon,1927—）是杰出的美国音乐教育家和音乐心理专家,在伊斯曼音乐学院学习低音提琴专业,获得学士和硕士学位,在俄亥俄大学获得第二硕士学位,1958年在爱荷华大学获得博士学位。先后任教于美国纽约州立大学布法罗分校、爱荷华大学、坦普尔大学、密歇根州立大学,讲学足迹遍及许多国家,在国际音乐教育界享有学术盛名,其著...
作者：吴珍 刊期：2015年第02期
埃德温·戈登的音乐学习理论是关于音乐学习的理论模式之一,戈登通过一系列的研究和测试,形成一套关注学生如何学习音乐、教师如何进行音乐教学的理论体系。该理论在戈登的《音乐教学的心理学》（The Psychology of Music Teaching,1971）中首次提出,并在其后出版的著作中不断得到完善[1]。以此理论为基础,戈登开发出了相应的音乐教材——《即时...
作者：许冰 刊期：2015年第02期
埃德温·戈登,这是一个对于大多数中国音乐教育工作者来说还很陌生的名字。然而,他是一名具有国际影响的当代美国著名音乐心理学家、音乐教育家,也是西方音乐教育史上最早从事音乐教学理论研究的教育学者之一,被看作是一名集研究者、作家、编辑和教师于一身的人。戈登创立的＂音乐学习理论＂（Theory of Music Learning）1在西方被视为与柯达伊、...
作者：沃尔夫冈·马斯特纳克 顾家慰 刊期：2015年第02期
三、多元审美与多元审美教育的五个方面罗舍尔在多元审美教育理念中指出,任何将感觉与感官体验严格分开,或将各类艺术学科严格分开,或将音乐教育、艺术教育与舞蹈教育等严格分开的做法,从根本上看都是与人类本性和世界文化本质不相协调的。罗舍尔的这个想法事实上证明也是有道理的,尤其通过感官心理学、心理美学、功能性神经解剖学以及神经心理...
作者：陈孝余 刊期：2015年第02期
首先,你要记住的是,不能由你告诉他应当学习什么东西,要由他自己希望学什么东西和研究什么东西;而你呢,则设法使他了解那些东西,巧妙地使他产生学习的愿望,向他提供满足他的愿望的办法。——〔法〕让·雅克·卢梭1第一节 宏观层面：有效聆听的课程学段策略探究中小学音乐欣赏有效聆听音乐教学法,有三点说明：其一,音乐欣赏教学需要分学段探讨。因...
作者：李小威 刊期：2015年第02期
比较音乐教育研究是音乐教育学中一个重要的研究领域,近年来我国的比较音乐教育研究成果丰硕,具有＂研究区域—集中于发达国家;研究方法—偏爱于文献法;研究内容—不均衡＂的特征,本文对研究中存在的问题进行思考,预测了比较音乐教育研究发展的趋势,表现为＂拓展比较音乐教育的研究区域—面向全球;重视实证的、多元的研究方法 ;关注比较音乐教育...
作者：胡晓丽 刊期：2015年第02期
教学年级小学一年级教学内容学唱《龙咚锵》教材分析《龙咚锵》是一首节奏欢快、旋律流畅、朗朗上口的儿童歌曲,生动地表现了小朋友们敲锣打鼓欢庆新年的愉快心情。教学目标1.能用活泼、欢快的声音演唱歌曲《龙咚锵》,充分感受音乐所表达的＂过新年＂的热闹氛围,并能用欢快的情绪演唱歌曲,表现过年的愉快心情。2.初步认识民族打击乐器鼓、镲,感...
作者：陈美华 刊期：2015年第02期
这是一节以唱歌为主的综合课,就其教学内容来说,主要是歌曲《龙咚锵》的学习,但从教学形式和方法来看,本课涉及了演唱、演奏、识读乐谱、创编表现等多个领域,形成了一个内容丰富的音乐教学整体,是多种音乐表现活动的整合。 一、人文整合：提升对音乐的文化理解 音乐是人类文化的重要组成部分,是人类精神的家园。显然,音乐与众多的文化、艺术表现...
作者：杨俐嘉 刊期：2015年第02期
2014年9月,北京市小学音乐学科一至六年级全面使用由教育部审定通过的《义务教育教科书·音乐》（2013北京版,以下简称＂京版＂教科书）,该教科书是北京教育科学研究院依据《义务教育音乐课程标准（2011年版）》进行编写的,由人民音乐出版社出版。＂京版＂教科书采用的是五线谱,在乐谱的识读方面有较大变化,运用移动唱名法作为五线谱识读方式,并...
作者：由睿 刊期：2015年第02期
一、从＂ 新教材＂的改版谈起 2014年起,北京市义务教育音乐学科开始采用＂人音版＂的《义务教育教科书·音乐》（2013北京版）教学。综观这套教科书,除了很多歌曲有所变化外,最大的变化就是所有的谱例都以五线谱的形式出现。与简谱学习不同,五线谱在谱号、调号、音乐记号以及记谱方式上均较为复杂,这对于刚入学的一年级学生而言,如果没有音乐基...
作者：徐伟 刊期：2015年第02期
案例1 某教师在执教＂人音版＂教科书小学五年级《田野在召唤》一课中,利用多媒体对歌曲第一部分的音乐进行了归纳总结（如图1）,用不同的图形将两个声部的节奏进行标示,形成较为直观的节奏谱,在此基础上训练学生分组进行声势训练：一部分学生按一声部节奏谱拍手,另一部分学生按二声部节奏谱跺脚,使学生在对图形谱感性认识的基础上,对歌曲节奏、...
作者：脱凡 刊期：2015年第02期
2013年9月至2014年1月,笔者作为广州大学交流生赴台湾屏东大学进行了一个学期的短期研修交流学习。这次台湾之行,使笔者在感受浓厚学术氛围、交流专业学习经验、品味台湾生活气息的同时,有机会接触台湾少数民族风情及音乐文化,并对此做了一些走访和粗浅的探讨。台湾地区以汉族与少数民族为主体,由于特殊的历史发展和地理环境,使得台湾的音乐文化...
作者：王涛 刊期：2015年第02期
从事高校音乐专业教学已近二十年,为各种类型的考试评过分,期间总在思考一个问题,对于音乐专业的学生,难道一次分数就可以评定一个学生演奏的好与坏吗？这显然过于简单。分数可以代表学生某一次演奏的好与坏,但不能代表学生音乐水平的全部。那么,如何建立音乐专业课程科学全面的评价体系,是教师需要思考的问题。
作者：刘明 杨笛 刊期：2015年第02期
一、 乐舞融合教学在高校音乐教学中实施的必要性 1.乐舞融合教学法是实现基础音乐＂新课标＂的需要我国高校音乐教育在培养目标与办学方向上都基于为基础音乐教育提供优秀、高水平的人才资源这一办学理念。因此,高校音乐教育应密切关注基础音乐教育改革,自2001年版＂课标＂试行及陆续推广以来,一直就特别强调学科综合的教育教学理念。2011年版...
影响因子：1.87
期刊级别：省级期刊
发行周期：月刊
影响因子：1.44
期刊级别：CSSCI南大期刊
发行周期：月刊
影响因子：0.07
期刊级别：省级期刊
发行周期：旬刊
影响因子：--
期刊级别：部级期刊
发行周期：周二刊
影响因子：0.25
期刊级别：省级期刊
发行周期：周二刊
影响因子：0.18
期刊级别：部级期刊
发行周期：旬刊
影响因子：--
期刊级别：省级期刊
发行周期：周刊
影响因子：1.17
期刊级别：部级期刊
发行周期：半月刊
影响因子：--
期刊级别：部级期刊
发行周期：月刊
影响因子：0.18
期刊级别：省级期刊
发行周期：月刊
影响因子：--
期刊级别：省级期刊
发行周期：周刊
影响因子：1.46
期刊级别：CSSCI南大期刊
发行周期：月刊