中国音乐教育杂志 部级期刊

音乐教学应“从学生出发”——读《“从内容出发”走向“从目标出发”》有感

作者：杨秋仪 刊期：2013年第12期

国家《音乐课程标准》（实验稿）颁布实施十余年来，学校音乐教育究竞应该如何开展，或者说从何处入手，至今依然是一个需要厘清的问题。近日，拜读了《中国音乐教育》2013年第3期的文章，其中叶丽慧老师所论《“从内容出发”走向“从目标出发”》引起笔者诸多思考，遂提出：音乐教学应“从学生出发”，即从学生的认知能力、学习需要和全面发展...

论“感性为主，理性为辅”的高中音乐鉴赏教学理念

作者：浦利华 刊期：2013年第12期

高中音乐鉴赏课是应该注重“感性”的直接情感体验，还是应该强调“理性”解和技法剖析？这两种不同的教学理念中音乐教师一直在激烈争论和探讨的问过对欣赏者在欣赏音乐作品时“理性”、所起作用进行分析和对比，并结合《普的音乐元素分是当下许多高题。本文将通“感性”各自通高中音乐课程标准》和教师教学实践以及学生实际学习状态，总结出：...

反思式网络教研的实践与探索

作者：单森权 刊期：2013年第12期

反思，是一个内省过程，是用批判和审视的眼光，多角度地观察、分析、反省自己的思想、观念和行为，并做出理性的判断和选择的过程。

《横山里下来些游击队》——“流行歌曲中的中国民歌”之九

作者：施咏 刊期：2013年第12期

“信天游”是陕北民歌中最具代表性的形式之一，也叫“顺天游”。因其来源于当地人民在日常生活中触景生情的即兴编唱，常用高亢、悠长的旋律，酣畅淋漓地抒发自己的感情，故得名“信天游”。

音乐鉴赏教学要“三思而后行”

作者：刘鸿 刊期：2013年第12期

“鉴赏”一词在百科词条中是这样解释的：“鉴赏是对文物、艺术品等的鉴定和欣赏。是人们对艺术形象进行感受，理解和评判的思维活动和过程。”在音乐鉴赏教学中，如果“鉴赏期待”是鉴赏行为的起点和准备，“鉴赏评价”是鉴赏过程的高级发展阶段或归宿，那么，“鉴赏过程”就是从“鉴赏期待”到“鉴赏评价”的中介，是从“接受性欣赏”到“创造...

谈音乐教学的“评价量规”

作者：左梅 刊期：2013年第12期

随着我国课堂教学改革的深入，评价逐渐受到音乐教师的关注，评价方式也从原来单一的、终结性评价，逐步转向形成性评价与终结性评价相结合，定性述评与定量测评相结合，自评、互评与他评相结合的方式。然而透视课堂，目前大多数评价方式都没有标准或评价量规。因此，无论师评，学生自评、互评都只能凭借个人的感觉比较模糊、笼统地给出一个评判...

感受打击乐的魅力——课堂打击乐编配与范例（十二）

作者：邹文灏 刊期：2013年第12期

承蒙《中国音乐教育》杂志的厚爱，此次歌曲编配打击乐合奏连载12期就此告一段落。在连载的过程中感谢杂志社的团队，是你们辛勤的工作使笔者的拙文得以发表；同时笔者也在打击乐编配的理论上得到了实践的锻炼，也感谢读者朋友们这一年的陪伴和包容。

《桑塔·露琪亚》——“名师案例设计与评析”之三

作者：徐滔 郑燕莉 张玉榛 曹理 刊期：2013年第12期

案例设计一：初中唱歌教学——《桑塔·露琪亚》 课时目标 1．乐意用科学的方法、有所控制的声音有感情地演唱《桑塔·露琪亚》；有兴趣学习B段的两部合唱，并能注意准确性以及声部间的和谐与统一。

快乐童声、阳光前行——2013“快乐阳光”童歌会全国总决赛成功举办

作者：王沛 刊期：2013年第12期

2013年8月4日，由人民音乐出版社主办的“快乐阳光”童歌会全国总决赛在山东历史名城台儿庄隆重举行，这是中国原创儿童歌曲演唱的一次盛会。

中国土家族打击乐初探——“打溜子”的编配规律在音乐教育教学中的运用

作者：彭瑜 刊期：2013年第12期

“打溜子”是中国土家族打击乐的代表乐种．是深入到土家族人民日常生活中不可缺少的一部分。“打溜子”仅使用钹、锣等四件金属打击乐器、用纯粹的节奏语言就能够生动形象地表现出丰富的音乐内容，本文将通过对“打溜子”典型谱例的分析比较来总结其配器、节奏特点，归纳其音乐的发展、变奏规律，并结合笔者的教学经验概括这些特点、规律在音乐...

“乐感优化训练法”研究报告

作者：张建勋 刊期：2013年第12期

乐感是一种复杂而重要的心理活动，没有乐感的器乐演奏难以表现出乐思和情感，更难以呈现音乐的意义和精彩。长期以来，器乐教学中乐感培养缺失的现象比较普遍，其中重要的原因，是由于乐感优化缺少见效明显的训练方法，这是困扰器乐教学的一个亟待解决的瓶颈问题。“乐感优化训练法”经历了近二十年的专题探索并承载了多项重要创新，实践证明训...

日本小学新修订音乐学习指导要领简介

作者：缪裴言(编译) 刊期：2013年第12期

日本的《小学学习指导要领》（以下简称“要领”）是国家法定的课程标准，由文部科学省（前文部省）颁布，音乐学科是其中的一个章节。“要领”每十年左右修订一次，前两次修订的“要领”分别于1989年和1999年颁布。笔者均对比做出了介绍（见《中国音乐教育》1994年第6期《日本新的小学音乐教学大纲简介》；《中国音乐教育》2002年第11期《日本...

2013年浙江省中小学新教材“疑难问题解决”专题研训活动

作者：李葳 刊期：2013年第12期

2013年6月5日-7日，浙江省教育厅教研室在杭州保傲塔实验学校举办了2013年中小学音乐新教材“疑难问题解决”专题研训活动，浙江省各县、市、区音乐教研员及骨干教师二百余人参加了此次活动。

教材歌曲即兴配弹之四十七

作者：陈一新 刊期：2013年第12期

音乐教室里的“学问”——解读音乐教室里的人际距离

作者：潘丽琴 刊期：2013年第12期

每到一所学校听音乐课，笔者都会首先观察音乐教室的环境，如教室的环境布置和教室内讲台、座位的摆放。观察发现，多数音乐教室环境布置温馨，艺术氛围浓郁，但音乐教室内讲台和座位的摆放却各不相同，当然，仍有不少音乐教室和其他教室一样，高高的讲台，宽大的课桌，规矩的座位。每每看到如此景象，笔者就不由得思考：音乐教室里是否需要高高...