中国音乐教育杂志 部级期刊

走向未来的音乐教育——2009年全国音乐教育论文评选印象

作者：曹理 刊期：2010年第06期

2010年4月参加了2009年全国音乐教育论文评选终审工作。本届参评论文共1288篇，其中基础教育组参评论文1186篇，高等教育组参评论文102篇。终审工作由杨瑞敏主持，评委在学习《论文评审工作守则》、《评审原则和评奖标准、获奖比例》等项规定后迅速投人工作。此次终审评选人围论文是在初审基础上进行的。

2009年全国音乐教育论文评选获奖名单

刊期：2010年第06期

论音乐教育与人格主体塑造的关系

作者：马东风 刘倩男 刊期：2010年第06期

为顺应时展之需、治国安邦之道，党在十六大提出了构建社会主义和谐社会这一重要举措。这就要求全社会进一步推进社会主义经济、文化等建设。教育，是为国家输送创建和谐社会人才的根本途径，其中，音乐教育在历史的洗练中愈发显示了它潜在的价值与威力，尤其是对人格主体塑造方面有着毋庸置疑的作用。概括起来有三：成就和谐之个人，完善和谐之...

对以“审美为核心”音乐教育哲学理念的思考

作者：宋秀全 刊期：2010年第06期

《音乐课程标准》（以下简称《标准》）明确指出我国音乐教育的哲学基础为以“审美为核心”的音乐教育哲学理念之后，一时激起了人们对音乐教育哲学的兴趣。随后，在对外文化交流中，人们又逐渐认识了功能论、实践论、语境论等音乐教育哲学理念，随着人们视野的拓宽，研究的不断深入，人们从不同视角、不同维度，渐渐地对音乐教育哲学有了更全面...

从评价中反思有效教学

作者：黄缨岚 刊期：2010年第06期

“这节课整体设计还不错，就是缺乏亮点，上得太平淡!”“你的创意很好，情境创设富有美感，但在学生表演环节，你应该选一个表现力强、可以让课堂出彩的孩子来展示，那会多好啊!”“语言上还是要多下工夫，希望这位老师今后多读些散文，把音乐课上得更美些!”……从以上几例课评中，我们不难看出评价者的“细心”、“悉心”和“专心”。

例谈如何有效开展音乐课拓展教学

作者：石国锋 刊期：2010年第06期

我们今天所看到的音乐课，面貌已然全新，几乎已没有哪堂音乐课是一首歌教到结束，或是一个曲子欣赏到结束。教师往往会在既定教学目标的前提下，在原有教材的基础上，补充一些内容，展开较新的策略，丰富音乐教学活动，以更好地达到教学目标。这是一种对传统音乐课堂教学模式的改革，更是音乐教师的自我挑战。“拓展教学”犹如一把“双刃剑”，...

舞动的鼓棒 灵动的课堂——鼓棒在小学音乐教学中的多元应用

作者：林琴 黄锦绣 刊期：2010年第06期

鼓棒，作为打击类乐器——鼓的一部分，在以往的音乐课堂中，很少被教师们当做独立的学具应用于教学之中。但是，在将小军鼓的鼓棒作为学具运用于小学音乐课堂的实践过程中，我们惊喜地发现：鼓棒不仅在器乐教学中易行实用，具有较好的后续发展潜力；而且在音乐课堂的其他环节及音乐课外活动之中，也具有趣味性强，可以多元应用、开发的优势，能...

咏叹调

作者：戢祖义 刊期：2010年第06期

咏叹调一词源于意大利，意思是声乐独唱曲。可以列举出许多个咏叹调：柴科夫斯基的歌剧《叶甫根尼·奥涅金》中连斯基的咏叹调：格林卡的歌剧《伊凡·苏萨宁》中英雄的咏叹调；威尔第的歌剧《茶花女》中维奥列塔悲哀的咏叹调。一听便知，这些咏叹调各不相同，但它们有一个共同特点，就是全面刻画主人公的人物性格。

《小宝宝睡着了》教学课例实录

作者：栗玉娟 刊期：2010年第06期

教学目标 1．感受摇篮曲优美抒情、轻柔安宁的意境，并能用动作表现自己感受到的情感和意境。 2．能用柔和的、充满感情的声音演唱歌曲《小宝宝睡着了》，体会妈妈深深的爱。

《小宝宝睡着了》教学点评

作者：李姗 刊期：2010年第06期

栗玉娟老师的《小宝宝睡着了》这节课，是一节小学一年级的唱歌课。一年级学生的歌唱表演水平处于初级阶段，对如何感受和聆听音乐更处于未知状态，并且他们活泼好动，注意力常常容易分散，如何让学生安静下来感受歌曲的意境，并能用轻柔的声音演唱、表现这首歌曲，教师如何对教材的内容进行单元式的整合和教学构思，突出教学主题，较好地实现音...

音乐中的“味道”

作者：施咏 刊期：2010年第06期

音乐是听觉的艺术，但在音乐审美中，不少感知活动的完成却往往是通过（甚至是必须通过）听觉以外的，如视觉、触觉、嗅觉、味觉（眼、耳、身、鼻、舌）之间的相互沟通联觉来完成。而使得音乐不仅可以用耳朵听，而且可视可睹、可闻可嗅、可感可触，甚至可品可尝，而由此带来远比音响本身所能直接感受到的广阔得多的内容。

论高师钢琴教学的新视点——音响形态认知

作者：周雪丰 刊期：2010年第06期

音响形态认知即对听觉中的音乐呈现样式——节奏、速度、音程、音色、力度等形式的认知，对高师钢琴教学很重要。然而长期以来，在高师钢琴教学中却很少关注这一点，对音响形态的描述一直以零星的状态进行着。在钢琴教学中，我们会用类比的语言引导学生在音色、力度等方面做出一定的音响效果；在音乐评价环节，我们会探究音响形态特征及其相应的...

《中国音乐教育》杂志“教师教育”栏目征稿启事

刊期：2010年第06期

各级师范音乐院校肩负着为中小学音乐教育培养优秀师资人才的重要责任，为了切实发挥师范音乐教育在理论与实践上的指导作用，更好地架构起师范音乐教育与基础音乐教育教学之间的桥梁，同时，进一步扩大和加强我刊“教师教育”栏目的篇幅和质量，现将“教师教育”栏目的征稿内容刊登如下，欢迎广大师范院校师生踊跃来稿。

美、德、日音乐师资培养模式对我国高师器乐教学的启示

作者：欧阳亮 刊期：2010年第06期

近些年，随着国外音乐教育培养模式的文献资料陆续涌现，中外国际音乐教育交流的机会不断增多，中外音乐教育培养模式的比较研究成为了一个新的学术热点。但在已有的研究成果中，笔者未发现有关高师器乐教学比较的专门成果，而器乐教学是高师教学的重要组成部分，理应得到重视。

音乐的背后隐藏着意隆——《体验音乐》读后（二）

作者：王懿颖 刊期：2010年第06期

音乐的意图在于把声音组织起来或通过声音来表现某种东西。因此，音乐教育的任务是仔细研究声音的各种特性，这是音乐表现和组织的基础，也是音乐可以传授的基础。无论是进行音乐创作、听音乐，还是评价音乐，人们都必须能够分析音乐，哪怕仅仅认出节拍、听出旋律发展的模进，或听出一首乐曲与另一首乐曲在曲式上的相似之处。