中国音乐教育杂志 部级期刊
China Music Education
杂志简介：《中国音乐教育》杂志经新闻出版总署批准，自1989年创刊，国内刊号为11-2543/J，是一本综合性较强的艺术期刊。该刊是一份月刊，致力于发表艺术领域的高质量原创研究成果、综述及快报。主要栏目：论坛、教学园地、教师教育、名师堂、杂谈、活动之页
杂志简介：《中国音乐教育》杂志经新闻出版总署批准，自1989年创刊，国内刊号为11-2543/J，是一本综合性较强的艺术期刊。该刊是一份月刊，致力于发表艺术领域的高质量原创研究成果、综述及快报。主要栏目：论坛、教学园地、教师教育、名师堂、杂谈、活动之页
作者：杨莲莲; 杨坤元 刊期：2007年第06期
我国从《全国艺术教育总体规划1989年一2000年》颁布实施15年来，对艺术教育的发展目标和主要任务、管理、教学、师资、教学设备器材和科学研究诸方面提出了明确的要求和评估标准，为各省市落实艺术教育提供了全面的参照；2001牵教育部制定并颁布《全日制义务教育美术课程标准（实验稿）》及《全日制义务教育音乐课程标准（实验稿）》，
作者：严肖虹 刊期：2007年第06期
普通高中音乐课程改革已经进入第三年，继2005、2006两年先后进入实验区的山东、广东、宁夏、海南、江苏、福建、辽宁、安徽、天津等省市之后，今年又有北京、湖北、湖南、黑龙江、吉林、陕西等省市迈入课改行列。也就是说，目前全国已有二分之一省市自治区的高中师生走进音乐新课程。 本刊“新课程大家谈”栏目今年将重点关注高中音乐新课程的...
作者：沙晓慧 刊期：2007年第06期
高中新课程改革如火如荼地进行了半年多了。随着新课改的深入进行，我对目前所使用的人音版《音乐鉴赏》由最初的抵触到现在的接受，经历了一个由熟悉到理解的过程。
作者：谢秀明 刊期：2007年第06期
伴随着高中普通班开设《音乐鉴赏》课程，教惯了艺术专业生的我要兼一些普通班的音乐鉴赏课，说实话，好几天情绪比较低落，估计普通班的学生音乐素质不太好，学习起来兴趣不会高，更不会产生共鸣。怀揣着《音乐鉴赏》的课本硬着头皮走进了教室，看到的是满满一教室的一双双新奇而略带兴奋的眼睛，
作者：李存 刊期：2007年第06期
接到《中国音乐教育》“名师大讲堂”的上课邀请后，我就在思索：“这样高级别的讲堂，到底应该上个什么内容的课？”想来想去，各种课好像都上过了。有同行说：“李存教师的课听着好，可学不来。”又想起曾经给每个身边的青年教师提过要求：一定要教唱“国歌”。
作者：周迅 刊期：2007年第06期
一、走近国歌 上课伊始，教师从音响听辨导入本课，让学生将注意力集中到听觉上，集中到思考音乐所表现的色彩上。
作者：郑莉 刊期：2007年第06期
看了北京八中李存老师在“名师大讲堂”上的“唱响国歌”一课后，用“恢弘大气，震撼心灵”来概括，毫不为过。在北京昌平实验中学容纳数百人的多功能大厅里，由台上40名学生挥动双臂，指挥台下全体教师同唱国歌的场面，让在场的每一个人为之动情。庄严与神圣的歌声撞击着每个孩子的心灵，用力挥动的手臂宣泄着内心涌动着的激情，
作者：钱涛; 杨丽 刊期：2007年第06期
“好课”，就像巴黎引领时尚的时装，它是时尚的风向，它的每一个细节都可能给你启迪，会让你成为“追随者”，会让你发现流行的秘密并从而获取流行的密码。殊不知设计师在寻找创作灵感、设计细节等过程中可能经历了许多次的失败，但终于蜕变而成为时尚。就像我们欣赏到的很多好课，它也许是经历了无数遍的“磨炼”蜕变而成，但是它可以代表一种...
作者：涂红 刊期：2007年第06期
新课程改革已经推行数年了，它像一股清新的春风吹遍了大江南北，这场新课程的变革，让我们的音乐教育进入了一个新天地。教师的教育观念和教学方式有了较大突破，学生的学习方式发生了可喜的变化。然而，当我们静下心来对当前的音乐课堂进一步反思时，
作者：马国卿 刊期：2007年第06期
“我国优秀的民族民间音乐（如：民歌、民间器乐曲、民间歌舞音乐、戏曲和曲艺音乐）是中华民族文化的重要载体；我国优秀的创作音乐（包括古代的、近现代的以及当代作曲家创作的音乐）不仅具有鲜明的时代特点，还具有鲜明的民族特征，同样是中国民族文化的载体。作为炎黄子孙应该热爱自己的民族民间音乐和优秀的创作音乐，
作者：金燕南 刊期：2007年第06期
新课程实施四年以来，小学音乐课堂教学发生了极大变化，音乐课变“活”了——学生识谱负担轻了，兴趣浓了，音乐的情感性得到了重视，学生个体对音乐的独特感受和表现得到了教师的尊重。但与此同时，音乐课堂教学仿佛也变“浅”了，这个浅并不是指知识程度的减轻，而是指过于浮躁和肤浅——课堂教学中过度强调气氛活跃，
作者：苏严惠 刊期：2007年第06期
在最早的课程设置中，“合唱与指挥”曾经作为必修课开设时间长达四年。当时，学科课程只此一门，没有相关的理论课程，也没有相应的训练体系，课程设置明显显得单一。而且，作为集体大课授课的形式，也无法体现学生的个性特点。近十年来，课程方案进行了一系列的改革，意在构建多元化学科知识结构。具体表现为：精选必修课程，确保培养目标的实...
作者：刘永福 刊期：2007年第06期
为了加强对音乐教育专业的宏观管理，教育部于2005、2006年先后下发了《全国普通高等学校音乐学（教师教育）本科专业课程指导方案》（简称《方案》）和《全国普通高等学校音乐学（教师教育）本科专业必修课程指导纲要》（简称《纲要》）两个文件。虽然其中的一些内容还有待探讨，但从总体上讲，两个文件的出台，对规范课程结构、加强教学建设具...
作者：高萩保治; 缪裴言（译）; 林能杰（译）; 缪力（译） 刊期：2007年第06期
《音乐学科教学法概论》（[日]高萩保治著）作为“20世纪学校音乐教育理论与实践丛书”之一，已由人民音乐出版社出版。下文节选自该书第五章第四节。第四节“音乐创作教学”空容包括：创造性的音乐活动；即兴演奏；记录创作的音乐三个部分。下面节选其中的即兴演奏部分。即兴演奏是用器乐演奏进行创作教学，是创作教学的一种重要形式，中小学音...
作者：孙瑜 刊期：2007年第06期
2004年3月，笔者作为教育部国家留学基金委艺术类项目的访问学者，来到了世界著名的艺术大国俄罗斯，在俄罗斯国立师范大学进行了为期18个月的学习和交流。俄罗斯师范大学又名俄罗斯赫尔臣国立师范大学，创立于1797年，已经有二百多年的历史，是俄罗斯历史最悠久的、唯一冠有俄罗斯国家名称的师范大学，也是世界著名的师范大学之一。笔者在该校...
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