杂志简介:《中国音乐教育》杂志经新闻出版总署批准,自1989年创刊,国内刊号为11-2543/J,是一本综合性较强的艺术期刊。该刊是一份月刊,致力于发表艺术领域的高质量原创研究成果、综述及快报。主要栏目:论坛、教学园地、教师教育、名师堂、杂谈、活动之页
作者:劳伦斯·帕森斯 刊期:2006年第12期
在这篇简短的论文里.我把目前在认知神经学领域里有关音乐如何在人的大脑中生成的最新研究挑选出来进行审视。涉及到的主题包括音乐的演变、其它动物身上类似音乐的能力;大脑的成熟、音乐训练对大脑功能和结构的影响、人类唱歌、即兴创作、钢琴演奏、跳舞和对音乐特征感知的大脑依据.以及大脑中的音乐系统和语言系统的比较。
作者:尹正文; 尹成君 刊期:2006年第12期
确立以审美为核心的音乐教育理念,丰富学生的审美情感体验,使其具有一定的审美能力,让生活变得丰富多彩,人类变得文雅和充满爱心,是我们音乐教育的理想目标。因此,音乐教育的全部过程应足一种自觉的审美过程.应贯穿着所有的审美因素。
作者:吴斌; 金亚文 刊期:2006年第12期
“新课程大家谈”已经进行了一年,围绕着音乐新课程的实施问题。广大中小学音乐教师、教研员和高师音乐教育专业师生发表了许多中肯的意见,对深入推进音乐课改。调整音乐教学实践起到了重要的作用.在今年最后一期中。本栏目刊登了由本刊编辑部召开的“音乐新课程实施座谈会”摘要和吴斌、全亚文的专稿《正确处理音乐新课程实施中的诸多关系》...
刊期:2006年第12期
时间:2006年9月24日 地点:东北师范大学音乐学院人员: 北京、长春、沈阳、大连、唐山、济南、青岛、南通、宁波、深圳、贵阳等地音乐教师、教研员20余人。 金亚文(中国音乐教育编辑部副主任):音乐新课程已经实施了五年.作为工作在一线的音乐教师和教研员.大家对此一定会有很多体会.积累了不少经验.也遇到了一些问题,甚至可能会有一些...
作者:陈水红 刊期:2006年第12期
音乐新课程理念将“以兴趣爱好为动力”放在重要地位。处于教改一线的音乐教师们在教学实践中各显神通.利用各种手段激发学生的学习兴趣.使音乐课堂呈现出活泼生动的喜人气象。但是.兴趣的激发点还须落实在音乐本身,虽然有时候也可以将物质激励作为辅助手段,但是如果学生对学习音乐本身没有兴趣.一切物化手段也只能像强心剂,让学生兴奋一...
作者:陶金凤 刊期:2006年第12期
《音乐课程标准》要求我们音乐教师要以新理念为指导、新方法为利器进行课堂教学改革,从而让音乐课堂成为学生感受美、鉴赏美、表现美、创造美的乐园。但由于音乐学科不受升学指挥棒等因素的影响.很多教师在平时的音乐课堂教学中缺少热情和激情。教学方法呆板、教学手段陈旧。学生因此喜欢音乐而不喜欢音乐课。新课程倡导“以人为本”的音乐教...
刊期:2006年第12期
[本刊讯] 2006年10月27日,“第二届全国高师合唱学术研讨会”在安徽师范大学音乐学院隆重召开。本次会议由中国教育学会音乐教育专业委员会高师合唱学术委员会主办.来自全国60多所高校从事合唱指挥教学与研究的近百位专家、学者参加了会议。
作者:段志东 刊期:2006年第12期
作为一名音乐教师,如果有人问你:你是教什么的?你会不假思索地同答:我是教音乐的。不过也有例外,不久前笔者在京城听课时,问上课教师教几年级的音乐,那位教师的回答令我感叹不已:“我不是教音乐的。”我正想着不是音乐教师也把音乐课上得这么好,他接着说:“我是教学生学音乐的!”
刊期:2006年第12期
新的基础教育课程改革在全国铺开,中小学音乐课堂教学如何体现新课程标准理念,体现新课程理念下的学生观,体现新课程理念下的课堂教学观,是每一个音乐教育工作者都在关注、思考、实践的问题。
作者:汤虹 刊期:2006年第12期
高中《音乐课程标准》中对音乐与舞蹈是这样表述的:音乐和舞蹈是亲密无间的姊妹艺术,其直观的艺术感染力.对丰富学生的艺术体验,形成健康的审美情趣.促进身心发展具有重要价值。
作者:韦柳春 刊期:2006年第12期
不同学校及不同学龄阶段的音乐教育目的不一样.侧重点也不一样。音乐教育的课堂教学.要求学生系统地学习音乐的理论知识并提高理解运用、分析有代表性作品的技能。而实践则是进一步把课堂上学到的东西巩固和深化.使学生获得锻炼和丰富演奏经验.充分发挥他们的表演才华并借以体验学习的成果。因此,培养学生的实践能力应是教育过程的一项重要...
作者:杨丽华 刊期:2006年第12期
我国高师音乐教育伴随着高等教育的改革,虽有一定的发展,但与西方国家高师音乐教育进行比较,却仍然存在很大的差距。下文通过在主要教育要素方面对中西方音乐教育的比较,找出了我国高师音乐教育中普遍存在的几个问题,并结合实际,提出相应的改革措施,旨在为我国高师音乐教育改革提供一定的理论依据。
作者:姚振华 刊期:2006年第12期
与西方相比.我国的高等音乐教育历史较短,再加之长时间指导方针的偏差.音乐专业的学生总把自己作为未来的艺术家来看待.只注重演唱(奏)技巧、技能的学习。对其他文化课的重视程度相当不够。当然.这种现象直接源于许多院校没有体现师范性特点的课程设置。那么.作为将为人师的师范类音乐学生而言.自身的修养、学识能否顺应素质教育的潮流...
作者:高萩保治; 缪裴言(译); 林能杰(译); 缪力(译) 刊期:2006年第12期
《音乐学科教学法概论》([日]高萩保治著)作为“20世纪学校音乐教育理论与实践丛书”之一,已由人民音乐出版社出版。下文节选自该书第五章第一节。文章第一部分介绍了四类欣赏教学方法:(1)边做身体动作、边聆听音乐;(2)将听音乐的感受用文字、图画、标题、表演等表达出来;(3)将聆听音乐与其他音乐学习活动相联系;(4)结合聆听音乐...
作者:詹燕君 刊期:2006年第12期
由中国音乐家协会奥尔夫专业委员会举办的短期师资培训班特邀美国音乐教育大师道格·古德金教授(Doug Goodkin)授课,这是道格教授首次在中国进行讲学。道格教授是国际认证的ORFF培训教师.是米尔斯大学ORFF认证课程的指导老师,在学前班、小学、中学、大学和成人教育中都有着丰富的工作经验。他游历世界各地。了解不同的文化,发现它们的融合...