中国音乐教育

中国音乐教育杂志 部级期刊

China Music Education

杂志简介:《中国音乐教育》杂志经新闻出版总署批准,自1989年创刊,国内刊号为11-2543/J,是一本综合性较强的艺术期刊。该刊是一份月刊,致力于发表艺术领域的高质量原创研究成果、综述及快报。主要栏目:论坛、教学园地、教师教育、名师堂、杂谈、活动之页

主管单位:中国出版传媒股份有限公司
主办单位:人民音乐出版社有限公司
国际刊号:1003-1138
国内刊号:11-2543/J
全年订价:¥ 436.00
创刊时间:1989
所属类别:艺术类
发行周期:月刊
发行地区:北京
出版语言:中文
预计审稿时间:1个月内
综合影响因子:0.3
复合影响因子:0.32
总发文量:2061
总被引量:3630
H指数:20
期刊他引率:1
  • 以音乐审美为核心的教学实践

    作者:盛霞 刊期:2006年第05期

    经过长期音乐教改的实践和艺术教育研究的科学总结,“以音乐审美为核心”的基本理念,在本世纪初就写入了国家的音乐教学指导文件——《音乐课程标准(实验稿)》中。近年来,“新课标”虽经修订完善,而“以音乐审美为核心”的基本理念始终是坚持不动摇的首要指导思想。这无疑说明了它是我们基础音乐教育必须认真学习和贯彻执行的重要原则。

  • 关于农村音乐教育“复合型”师资建设的初步构想

    作者:金世余 刊期:2006年第05期

    当前,我国教育正处于应试教育向素质教育的转型时期,素质教育已成为了指导学校教育的基本理念。音乐教育作为素质教育的重要组成部分和“突破口”,在培养全面发展的人才方面所具有的重要作用,早已为人们所共识。伴随着学校教育改革的逐步深入,音乐教育改革也已全面展开。本世纪初,国家一系列有关音乐教育的政策、文件的出台,如《全日制义...

  • 论音乐在学校教育中的重要性

    作者:余冰 刊期:2006年第05期

    音乐为什么是重要的?为什么孩子在学校要学习音乐?几乎每个对教育做出过重要贡献的人,无论是西方的柏拉图还是中国的孔子,都懂得音乐是教育的一个重要组成部分。那么我们为什么还要讨论这个问题呢?因为时至今日仍然有不少人认为,音乐仅仅是一种娱乐形式,不是一个必须学习的科目。我们知道,每个人都应该具备五个方面的基础知识,那就是数...

  • 新课程:实施中收获,校正中前行

    作者:张占春 刊期:2006年第05期

    音乐课程改革中的“反音乐教育”现象 “反音乐教育”的概念首先是雷默在其著作《音乐教育的哲学》中提出的,雷默说:“当艺术被看作艺术,而不是社会或政治评说,不是一桩买卖,不是为了任何非艺术的目的时,那么它就首先是作为一种审美特征的承受者而存在的,虽然艺术也为非艺术的目的服务,但审美教育首先关心的应当是艺术的审美作用。”进...

  • 摒弃浮华 追求本真——谈新课程背景下音乐的几点反思

    作者:杨川美 刊期:2006年第05期

    一些教师对音乐新课程的认识不够深刻,对新课程的理解有误,在教学中产生了偏差,未能有效地彰显出音乐教学的本质和特点。

  • 从两个课例中想到的

    作者:孙莉 刊期:2006年第05期

    有一节初中的音乐综合课《爱我中华》,这是一首大家耳熟能详的歌曲,教师完全可以在这个主题的基础上,再加人这个单元的任何一个课题作为副课题,来组成一个完整的课时教学内容,但授课教师只选了这一首歌曲,把它上成了一堂名副其实的“综合”课:既综合了中国地理、历史,又加入了这首歌的首唱者宋祖英的生平简介,在这一环节里,把宋祖英MT...

  • 音乐教师为什么做不到以“音乐为本”

    作者:邓遥英 刊期:2006年第05期

    音乐课中,以“音乐为本”是音乐课的本质现象,也是该学科赖以存在的理由之一,但在课改中,背离以“音乐为本”的现象普遍存在。《中国音乐教育》2006年第2期刊载了李雅芬等四位老师的文章,引起笔者强烈共鸣。下面就教师为什么做不到以“音乐为本”作进一步的剖析。

  • 读《课标》引发对音乐教学评价的思考

    作者:申玉旺 刊期:2006年第05期

    在新的历史条件下,许多旧的音乐教育观念、方法、手段和评价体系已不能适应素质教育发展的要求。这种状况一方面表现为学校的音乐教育不能很好地引导学生对音乐审美进行较客观的认识和评价,学生盲目追星,甚至连自己也说不清为什么喜欢那些既听不清也唱不清平淡无味的音乐。另一方面,一些音乐教师嘴上讲着新《课标》,实行的还是旧式的教学模...

  • 在激励中成长 在评价中发展——浅议小学音乐教学中的激励性评价

    作者:戴建芳 刊期:2006年第05期

    《音乐课程标准》指出:音乐课程的学生评价应充分体现全面推进素质教育的精神,着眼于评价的教育、激励与改善的功能。我们把这种突出激励功能的评价称为激励性评价。激励性评价是指在教学过程中,教师通过语言、情感和恰当的教学方式,不失时机地从不同角度给不同层次的学生以充分的肯定、鼓励和赞扬,使学生在心理上获得自新、自信和成功的体...

  • 树立“以人为本”的教育观 上好中学音乐欣赏课

    作者:张宝莉 刊期:2006年第05期

    一个大家熟知的现象是,当今很多中学生喜欢音乐但不喜欢上音乐课,也很难真正地进入音乐。仔细分析,发现一个很重要的原因就是与音乐课过分偏重于教师的“教”,而忽略了学生的“参与”有很大关系。中学生正处于生理、心理发展趋于完善和逐步成熟的特殊阶段,自我意识强烈,对知识信息的摄取有较强的主动性和明显的选择性。这就要求教师在教学...

  • 欢迎投搞

    刊期:2006年第05期

  • 为音乐教案“导航”

    作者:丁嫣 刊期:2006年第05期

    随着时代的发展、新课程的实施,音乐教师对音乐教案如何写、如何用、如何检查产生众多困惑。下文提出作为指导音乐课堂教学的教案,应做到“一轻”——轻教案形式;“二重”——重课前构思,重课后反思;“三改变”——改变对教案的使用观,改变对教案的评价方式,改变对教案的管理方式,变“检查”为“指导”。从而使音乐教师本人到学校领导到...

  • 在音乐中学习舞蹈——普通高中音乐课标下的“音乐与舞蹈”教学

    作者:谭桂琴 刊期:2006年第05期

    由于音乐与舞蹈是密不可分的姊妹艺术,在小学、初中的音乐课堂上,二者常常融为一体。比如伴随音乐的自发动作或律动,为感知音乐要素、体验和表达音乐情感的模仿动作,根据音乐内容与情绪即兴创编动作,为理解、体验音乐的舞蹈作品欣赏,载歌载舞的“乐舞”活动等等。

  • 第四届全国中小学音乐课评比——课例精选与点评

    刊期:2006年第05期

    新的基础教育课程改革在全国铺开,中小学音乐课堂教学如何体现新课程标准理念,体现新课程理念下的学生观,体现新课程理念下的课堂教学观,是每一个音乐教育工作者都在关注、思考、实践的问题。《第四届全国中小学音乐课评比——课例精选与点评》反映了新的教育教学观念和中小学音乐教育教学的较高水平。光盘分中学组、小学组两套,每套十张光...

  • 音乐让花季少年更坚强

    作者:张安利; 林秀华; 王桂玉 刊期:2006年第05期

    近年来,不断有正值花季的少年,由于微不足道的小事而放弃生命的报道,在令人惋惜的同时,也引起了我们更深层次的思考。如何才能把这一现象消弭于萌芽状态,则是当前教育界亟待探讨的问题。青少年在成长时期都会遇到各种挫折,如果不能正确对待,就会成为不可逾越的障碍。因此,将“挫折教育”融人中小学的教育实践中,帮助他们提高心理素质,...