摘要：李敏和王佳莉两位教师的案例都是与程序设计有关,在内容上具有相似的属性。因此,我将两个案例放在一起共同分析,希望能够提炼共性,让广大读者获得借鉴。●案例分析1.案例一《基于枚举算法的问题解决——解密唐朝诗人间的关系》分析(1)思维引导《基于枚举算法的问题解决——解密唐朝诗人间的关系》在全国信息技术优质课展评活动中以小组第一的成绩进入示范课,听课后感觉,这节课最大的特点在于思路的引导,通过多个过程、多种方式的相互配合,促进学生对算法等的理解并能顺利实践。表现在以下几个环节:①活动热身环节。学生尝试查找古诗之后,教师引导学生分析查找过程,安排学生来逐一描述过程,教师同时张贴板书。教师张贴板书时,借助关键词等的提炼,可以及时帮助学生梳理并明确思路。

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