摘要：近年来,随着Scrat ch图形化编程在中小学教育中的普及,越来越多的人会关注这样一个问题:编程究竟能给孩子带来什么?或者说编程教学的目的究竟是什么?设想,如果人们只顾研究蝙蝠的习性而忽略了定位原理,那么蝙蝠将造福不了人类。好在人们通过悟性不断地从生物界受到新的启示,不但根据蝙蝠发明了雷达,还模仿飞禽鸟类发明了飞机,模仿鱼类和海豚发明了船和潜艇,模拟动物变色研制了迷彩服等。同理,如果脱离悟性只顾研究项目的程序,那么编程也永远只是编写程序罢了。把一个项目做到极致不是目的,从一个项目引申到多个项目或者从一个领域跨越到另一个领域才是关键。

注：因版权方要求，不能公开全文，如需全文，请咨询杂志社