摘要:目的探讨情景教学法在手术室教学中的应用价值。方法抽取2014年—2016年至我院实习的护生160例作为本次的研究对象,其中一组采取传统教学方式,另外一组采取情景教学法,对比两组的教学效果。结果实验组护生的心理承受能力、对手术室环境的熟悉程度、手术室工作的适应程度、教学老师的满意度相比常规组明显较佳,P<0.05;实验组护生的考试成绩明显优于常规组,P<0.05。结论在手术室教学中,借鉴情景教学法便于提高护生的心理承受能力,提高护生的综合素质,具有较高的应用价值。
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