摘要：对于在一般情况下难以发现解题思路的问题，可运用特殊化思想，通过取特殊值、作特殊图形等，找到解题的线索，进而一般化推广，使问题获解，但我们平时的教学往往只做了第一件事，却忽略了一般化的思考，使解题的思维舍金量大打折扣，现举例说明不用特殊图值法，将更显思维的含金量．

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