摘要：本文通过对农村籍高学业成就青年的求学史分析,发现原生家庭的资源匮乏致使农家子弟的求学史充满苦难体验,如社会流动路径单一加剧了学习压力,家庭教育资源不足窄化了学习路径,社会地位弱势制约了社会网络建构,上行社会比较弱化了学业追求自信,家庭资源竞争加重了学业追求的心理负担。然而苦难也激发了农家子弟与命运抗争、追求自我实现的主体性,使他们形成了不竭的学习动力、坚强的学习意志力、高度的学习自主性和强烈的共同体意识。农家子弟的求学苦难史有其深厚的社会根源,并随着社会变迁而有所不同。80后农家子弟在义务教育阶段经受更多苦难,90后农家子弟则在高等教育社会流动功能弱化的背景下深受“读书无用论”之痛。

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